2、合理调整区域资源。统筹区域内的托幼园所资源，通过对托幼园所的改建扩建、园所置换、资源拆并，扩大优质教育资源，提高托幼园所的达标率。对南北两片教育资源进行合理布局，促进区域内托幼资源在办学水平、办学规模和园所数量上基本达到均衡。

　　3、统筹规划内部资源。通过对教育系统内部中小幼职教育资源的整体规划，根据解决入园高峰的主要矛盾，通过资源整合，扩大幼儿园的办学面积，提高达标率。坚持公益性的原则，对布局调整中暂时出现的闲置资源，优先安排用作0－3岁儿童的活动基地。

　　4、适当控制幼儿规模。对部分不能通过资源调整解决达标的园所，采取适当缩小规模、减少班额等方式，扩大生均面积，提高达标率。

　　（二）标准配置设施设备，提高办园现代化水平

　　1、加强食堂建设。按照卫生和安全的标准，严格常规管理，建设标准的幼儿园食堂。配备必要的设施设备，改善幼儿生活条件，提高幼儿在园生活质量。

　　2、配置活动设施。根据二期课改的要求，增加对教具学具和玩具的配置，创设与儿童年龄特点相适应的教育教学环境，提高保教质量，促进幼儿的健康发展。

　　3、改善活动场所。结合基建大修，对幼儿园室内外活动场所进行整体规划，尽量增加活动面积和“软地”面积，为开展户外体育活动提供条件，增强幼儿体魄，培养幼儿“阳刚之气”。

　　4、建立信息网站。适当配置适合幼儿需要的信息技术设备，满足幼儿对现代信息技术了解的需求。为所有公办幼儿园建立网站，满足教育教学需要，加强家园联系；鼓励社会办园建立网站，提升服务质量。

　　（三）完善队伍培养机制，提升师资整体水平

　　1、提高学历水平。通过提高入职门槛和加强职后培训等措施，使90%的教师达到大专以上学历，其中30%为本科学历，比全市标准分别高出5％和10％。

　　2、完善培养机制。实施优秀管理人才和教学骨干认定机制，明确培养目标，建立培养对象成长档案，加快优秀人才的成长。探索保教人员培养方式，在中等职业学校增设相关专业，发展社会人员职业培训，加快对幼儿园保育员、营养员以及从事3岁以下学前教育服务育婴师的培养。完善园本研修制度，开展全员职后培训，提高培训质量。

　　3、发挥专家作用。建立教育视导和教学指导机制，整合多方资源，组建专家团队，实施团队式和个别化的带教和指导，从办园管理、教学业务、队伍建设等多方面提升园长的管理水平和骨干教师的教育能力。

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