深化义务教育课程教材改革。严格落实国家和北京市义务教育阶段课程计划，开齐课程，开足课时，优化教学过程。探索有效课堂教学模式，倡导自主、探究、合作等多种学习方式，提高课堂教学实效。深入进行“借鉴多元智能理论对学生有效学习、多元评价和全面发展的实践研究”项目，促进学生主动、多元发展。做好义务教育阶段教学质量监控评价，建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量检测评估制度和教学指导制度，保证教育教学质量稳步提升。
　　坚持学生全面发展。建立健全学校体育、卫生工作机制。确保学生每天一小时校园体育活动，认真实施《国家学生体制健康标准》，广泛开展阳光体育运动。大力推进健康促进学校工作，完备学校医务室设备，配齐学校卫生专业技术人员或专职保健教师。加强科技艺术教育，通过课程建设、综合实践活动等方式，开展科技教育示范学校和艺术教育特色学校建设。完善以青少年活动中心为龙头的区、乡镇校外活动网络，整合校内外教育资源，丰富学生校外生活。利用社会大课堂，实施中小学综合素质提升工程，全面提高学生综合素质。
　　（五）实施“义务教育关爱工程”，保障弱势群体接受义务教育权利。
　　认真落实各种学生资助政策。认真贯彻落实减免和资助政策，保障经济困难的学生平等接受义务教育。进一步规范学生资助管理工作，安排专人负责贫困学生资助的落实，严格资格审查，公开公示资助对象，建立责任制，实施责任追究。
　　保障来京务工人员随迁子女接受义务教育的权利。根据外来务工人员子女增长变化趋势，按照“政府负责、齐抓共管、公办为主、依法规范”的原则，采取以公办学校接收为主、适当委托经过审批民办学校接收的方式，妥善安置外来务工人员随迁子女接受义务教育。
　　完善政府为主、社会各方面参与的特殊教育关爱体系，提高残疾儿童少年义务教育普及程度。全面改善特殊教育学校办学条件，加强专用设施设备配置，发挥特教中心的作用。完善随班就读支持保障体系，进一步提高残疾儿童义务教育入学率，进一步提高随班就读教育质量。
　　（六）均衡配置教育资源，实现优质教育资源共享。
　　建立完善城乡教育一体化发展机制，形成有效的途径和实施策略，有效解决城乡教育发展不均衡的问题，积极推进义务教育均衡发展和城乡教育一体化改革实验项目。
　　新增的教育经费向农村教育和薄弱学校倾斜，缩小城乡之间，校际之间的差距。落实义务教育学校教师绩效工资，缩小校际之间教师收入的差距。制定和完善义务教育学校干部教师交流机制和到薄弱学校工作的激励政策，落实教师晋升高级专业技术职务优先考虑具有农村学校工作一年以上经历的要求。

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