针对下岗失业人员这一特殊培训对象，经多年的实践和探索，我们成功探索出互动式的创业培训模式，运用“教”与“学”、“学”与“干”互动的灵活多样、寓教于乐、注重培训的实效性和可操作性的教学方式，融培训、指导、扶持、实践为一体，有效解决了以往教学与实践脱节的问题。具体归纳为创业培训“四法”：

　　区分素质层次，把准创业定位

　　参加创业培训的下岗失业人员来自不同文化层次，不同社会职位，他们的能力、兴趣、技能和性格特征各不相同，其创业定位自然就不一样。为减少学员盲目创业造成的损失。我们引进了一套目前世界著名的素质测评体系（卡特尔16PF测评），对创业培训者进行测试，对学员进行人格特征、解决问题风格和综合素质的科学分析，为个人创业生涯设计提供非常有用的参考依据。目前，参加素质测评的人员已达800多人，为提高创业培训成功率创造了前提条件。

　　在测评的基础上，我们根据参加创业培训群体的不同素质层次，把创业培训分为初、中两班级，因人施教。初级班的学员多为有创业愿望，但尚未具备条件的失业下岗人员，对他们的培训主要以国际劳工组织《创办你的企业》为教材，按照开办小型企业必须实施的创业构想、评估市场、人员组织、创业法律形态、启动资金需求预测等十个步骤进行理论指导和实操演练。在此基础上，将培训内容从深度和广度上加以扩宽和延伸，进行中级班培训。

　　在创业培训人员筛选中，我们发现，随着国有企业关闭、破产、转制增多，一些企业、科研院所的中层管理人员及技术人员也下岗了，他们中不乏有管理经验、高学历、高技能的人才，这群高素质的失业者有年龄优势、阅历优势、资源优势，所缺的就是开发市场的能力，创业培训正好补上这一课，因此，我们把他们列为重点培训对象。实践证明，我区创业成功者中，中专毕业以上文化程度的占了90%。像高小峰、钟弘等创业明星均为大学本科毕业，他们不仅自己创业成功，而且在广州开拓了一个行业，带动起更多人就业。

　　推行互动教学，激活培训课堂

　　为能短时间高效率获得培训效果，针对培训对象的不同要求、不同创业方式，我们打破传统的“灌输式”、“填鸭式”教学模式，创新探讨出一套老师与学员、学员与学员、学员与社会之间的互动式教学方法，通过引导参与、情景模拟、见习操作等方法，把一个鲜活的企业管理展现在课堂上，充分调动学员的参与性和积极性，极大激活了培训课堂。我们实行教学的三个互动具体是：

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