3.建设专业化师资队伍。制定幼儿教师三年培训计划，完善市、县级师资培训基地和幼儿园自我培养基地的三级培训网络。市依托市教育学会学前教育专业委员会讲师团开展业务培训，三年内，分期分批对100名园长、1000名骨干幼儿教师进行专业培训。各县（市、区）教育局要依托示范性公办幼儿园构建相应的骨干教师培训基地，重点实施农村幼儿园教师全员培训项目。三年内，争取对全市幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。鼓励教师参加高一层次的学历进修，逐年提高幼儿教师学历达标率和持证上岗率。市、县（市、区）财政要安排专项经费用于幼儿教师培训。
4.切实提高幼儿教师的地位和待遇。贯彻落实《
教师法》，保障幼儿教师在职称评定、工资待遇、社会保障、评优评先、进修培训等方面的合法权益。保障公办幼儿园在编教师工资由财政部门按时足额发放。县（市、区）人民政府要参照当地经济发展水平、民办幼儿园收费标准和公办小学教师工资待遇标准等因素，制订当地民办幼儿园教师工资待遇指导意见。民办幼儿园举办者要与聘用幼儿教师签订劳动合同，按时足额兑现教职工工资，依法为教职工缴纳社会保险费和住房公积金，将民办幼儿园教师待遇落实情况作为幼儿园年审的内容。在各级评选表彰优秀教师等活动中，增加幼儿教师系列，充分调动幼儿教师的工作积极性。
（三）创新管理机制，提高保教质量
1.坚持科学保教，推进教学改革。坚持以幼儿为本，遵循幼儿成长规律，探索科学保教方法，稳步推进幼儿园教育教学改革。树立以幼儿全面和谐发展为本的教育理念，突出素质启蒙教育，坚持以游戏为基本活动，注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展；注重对幼儿进行情感态度、行为习惯、智力能力的培养，使其形成健康活泼、好奇探索、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感等良好基本素质。积极探索符合幼儿身心发展规律的教学内容，坚决防止“小学化”、“成人化”和片面追求超前教育的倾向。
2.坚持“科研兴教”，提高办园水平。健全教育教学研究网络和工作机制，加强与外地学前教育机构的交流学习。市、县两级教育局教研室要设立专门的幼儿教育教研员，加强学前教育教学研究的管理和指导。幼儿园要加强教研组建设，积极开展课题研究，鼓励教师参与保教内容、方法和手段的改革和创新，不断提高保教质量。
