--大力推进“双语”教学工作。坚持“双语”教学要从幼儿抓起，从教师抓起，积极推进少数民族“双语”教学工作向纵深发展。积极推进“双语”教学模式，力争“十一五”期间，县城50％以上的少数民族适龄儿童从小学起始年级开始接受“双语”教学，农牧区有30％以上的少数民族适龄儿童从小学起始年级起开始接受“双语”教学，少数民族初中和高中要进一步提高汉语课质量，继续巩固和扩大理科课程全部用汉语授课的范围，积极稳步地推进“双语”教学工作。
　　--进一步优化中小学布局调整。“十一五”期间，自治县学校布局调整后，将保留34所学校，在原有42所学校的基础上，合并8所学校，（即：大河镇中心校、大河镇旧户村学校与大河镇中学合并为九年一贯制学校；奎苏镇牧场学校、奎苏镇中心校、奎苏南湾学校与奎苏镇中学合并为九年一贯制学校；县四校、三校与县一中合并为九年一贯制学校；石人子一校与石人子中学合并为九年一贯制学校）。其中：小学19所，中学2所，九年一贯制学校13所。抓好三个工程：即校园文化建设工程、危房建设工程、远程教育工程。在“十一五”期间，要建成一所具有一定规模和良好条件的青少年文化活动中心，为培养学生的全面发展奠定基础。 加强薄弱学校建设，倡导薄弱学校与知名学校结对子，加强交流，促进教育均衡发展。
　　--积极推进教育信息化建设。应用现代远程教育信息技术，继续进行基础教育课程改革工作，大力推进素质教育，不断提高教育教学质量，建立有效的教育信息化运行机制和服务体系，为教育的跨越发展提供信息化技术保证，具体实施好“中小学现代远程教育工程”、“农村中小学现代远程教育工程”等项目。城镇中学和90％的乡镇中学、中心校建成满足教学需求的本级校园网。城乡初级中学和乡镇中心校都拥有计算机教室和多媒体教室。不断总结基础教育课程改革的经验，推广校本教研的成果，促进基础教育课改工作稳步开展。
　　（四）采取的措施
　　1、加强领导，把教育摆在优先发展的战略地位。坚持把教育摆在基础性、先导性、全局性的战略地位，进一步提高对教育的认识，建立健全教育工作领导责任制。完善“以县为主”的管理体制，进一步理顺学校和政府的关系，进一步落实县、乡两级政府责任，强化政府对义务教育工作的保障责任体系，依法落实和规范学校的办学自主权，加快校内管理体制改革步伐。营造良好的教育发展环境，协调各有关方面和部门在全县形成党以重教为先，政以兴教为本，师以执教为乐，民以支教为荣的良好氛围，广泛动员各部门、企事业单位、社会团体和人民群众通过多种形式支持教育的发展，把发展基础教育、职业教育纳入工作日程。全面加强学校党组织和领导班子建设，提高干部队伍的政治素质。

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