（四）强化指导检查，提高“双语”教学质量和管理水平
　　县“双语”教学研究工作办公室和各级学校要深入研究“双语”教学模式，确保教育教学各个环节中“双语”教学的连贯统一，使“双语”教学成为提高学校办学水平、强化教师教学业务能力、保证教学质量、实施素质教育、推进新课程改革的重要途径。同时，配齐配强以汉语和理科教研员为重点的少数民族教研力量，努力探索和总结“双语”教学规律，制定改进措施，科学指导教学工作。进一步加强学校教育教学常规管理，结合实际制定切实可行的规章制度，保证学校正常教育教学秩序，提高教学质量。抓好少数民族中小学校长、教务主任等学校管理人员的选拔培训工作，把政治强、懂教育、会管理的人才选拔到学校领导岗位上来，少数民族学校必须有1名汉语或“双语”骨干教师进入领导班子。推行民汉学校领导交叉任职制度，注重选派少数民族学校领导及后备干部到名校、汉语言学校挂职锻炼，在教育教学实践中提高管理水平。
　　（五）多渠道筹措经费，为“双语”教学创造必备条件
　　县财政要将“双语”教学专项经费纳入预算，保障师资培训、教学资源开发、设备购置、教学研究等方面的经费。依托现代教育技术手段，大力开展教师培训，按照现代远程教育配备模式的要求，在“十一五”期间，全县高中、初中和小学要配备好相关设施。抓好学校布局调整，建好牧业乡场寄宿制学校、开发区学校和民汉合校。“十一五”期间，全县共培训600名“双语”教师，县级培训人均1500元（每年培训30人）。落实好县城和农牧区幼儿进入学前两年的伙食补助费（每生每日1.5元）和汉语读本费及聘用幼儿汉语教师工资的补助费用。同时，切实抓好城市教育费附加和人民教育基金征收工作，积极争取国家扶贫项目、广东援巴、吐哈石油对口帮扶等资金，不断增加教育经费投入。
　　（六）加强领导，强化宣传，实现“双语”教学工作的新突破
　　县“双语”教学工作领导小组负责全县“双语”教学工作的领导、规划、协调、指导、检查和落实工作。加大宣传力度，充分利用广播、电视、报纸和政府网站等新闻媒体，强化对推进“双语”教学工作的宣传，提高广大教职工和家长的认识，形成全社会关心、支持教育事业发展的良好局面。组织、宣传、人事、编制、计划、财政等部门要依据本部门的职责，从干部调配、教师补充、舆论宣传、经费投入、组织实施等方面大力支持“双语”教学工作。教育行政管理部门要把“双语”教学工作列入重要议事日程，制定具体的工作措施并付诸实施。加紧建立推进“双语”教学工作的保障激励机制，对工作突出的单位和个人进行表彰奖励，积极营造有利于“双语”教育教学工作的良好环境。

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