建立学生选课指导制度，实行导师制。导师的任务是指导学生合理选择课程，帮助学生制订个性化的课程学习计划，为学生建立选课档案。每一学生进入高中后，都应有一名导师指导选课，并保持稳定。
学校要向学生提供选课指导手册，主要内容包括：课程结构简介，学校课程方案，各科目及模块的学分和内容简介，成绩考核方式以及考核不及格的处理，毕业与升学要求，学业水平考试和高考介绍，不同发展需要的选课模式，选课程序、要求和注意事项等。
学校在学生选课前，向学生公布教学班的班额控制数，教学班的班额控制在学校平均班额以下。某些模块选择的人数偏少，可以动员和指导学生重新选择。有条件的学校，要尽可能满足学生选择课程的需要。对于高一新生，在正式选课前要进行预选练习。
四、课程实施
（一）课程建设
学校课程建设，包括制定课程建设规划和课程实施方案，实施必修课程，指导学生选择和实施选修I课程，开发和实施选修Ⅱ课程等。学校应探索建立包括学校领导、教师、学生、家长以及社区人士参与的课程建设机制。
学校要努力提高教师的课程开发能力，积极开展教育教学改革，组织开发综合实践活动课程和选修Ⅱ课程资源，不断增强课程的先进性和有效性。要加强课程管理，建立课程开发、管理的激励和评价机制。
（二）课堂教学
教师要切实转变教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习兴趣、探索精神、交流与合作的能力，为不同发展潜能和发展需要的学生提供选择的空间。要积极探索教师与学生互动、共同发展的教学方式，传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法。要尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习。
学校要加强对教学过程的管理，抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师进行课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境。大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具。
（三）课程资源
学校要加强课程资源建设，充分利用和不断改善校内现有课程资源。要按照实施高中新课程的要求，配备和添置必需的图书资料、教学软件以及各种教学设施和仪器设备。
开发和利用社区课程资源，努力实现课程资源共享。鼓励校际合作，提倡学校之间课程资源共享，学分互认。加强学校与社区的合作，联合中等职业学校、高等学校、科研机构等共同开发课程资源。利用和开发基于现代信息技术的课程资源，努力实现区域课程资源共享。
改变传统的安排固定教室的做法，充分利用和发挥普通教室、专业教室、实验室等各种教学场所的作用。充分利用校外社会资源和本地其它学校的资源，作为技术课程、综合实践活动课程和选修Ⅱ课程的教学场所。
