（二）重点抓好中等职业教育的结构性调整，集中力量办好县（市）职教中心。
中等职业教育要走以内涵发展为主的道路，除结构性调整外，一般不再布设新校点，要通过“共建、联合、调整、合并”等方式大力推进中等职教联合办学，统筹使用教育资源，调整结构，提高教育质量和办学规模效益。同时，集中力量办好县（市）职教中心。各县（市）应集中人力、物力、财力办好一所政府统筹、部门联办、教育部门主管的职业教育中心学校，使之真正成为一校多能，融职前、职后教育于一体，学历教育与职业培训相结合，起骨干示范作用的职业教育中心学校。其规模、规格不低于各县（市）一中。
（三）面向社会，广泛开展多种形式的职业培训。职业培训是职业教育体系的重要组成部分。各级各类职业学校和培训机构要根据劳动预备制度的要求，坚持“实际、实用、实效”的原则，积极组织不能继续升学的初、高中毕业生参加各类职业培训，使他们掌握一技之长，增强就业能力。当前要根据建立现代企业制度和再就业工程的需要，着力做好下岗、转岗工人的培训，提高其劳动素质和再就业的能力。
（四）抓住有利时机，加快发展高等职业教育。要抓住高等教育结构调整的有利时期，积极推进高等职业技术教育。一是积极与省及外地高校联合举办襄樊高等职业教育分校；二是充分发挥国家级和省级重点普通中专学校的优势，努力办好高等职业、技术教育班；三是以地方高校为龙头，积极举办高等职业教育。
三、深化改革，增强职业教育办学活力
（一）改革教学内容和方法。各职业学校和培训机构要不断更新教学内容、教学手段和教学设备，以提高教育质量，培养全市经济和社会发展急需的实用、新型职教人才。要切实加强实习基地建设、办好校办产业和企业，强化动手能力的培养，促进教育与生产劳动紧密结合。职业教育实行学分制，只要学完教育部门规定的课程，学满学分，准予毕业。农村类职业学校应坚持为农业、为农民、为农村服务的办学思想，及时更新教学内容，不断引入先进的农业科学技术，同时采用灵活的学制和时间安排，为提高农民素质，培养科技致富带头人发挥作用。
（二）改革职业教育的办学体制。要改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。鼓励各类职业学校之间联合、兼并和对教育资源的重组，形成跨行业，跨部门的有专业特色的职业教育集团，统一规划学校发展规模，统一师资调配，统一使用教学设施和实习场地，统筹专业设置和办学经费，统筹校办产业开发。大力倡导校企、校厂（场）、校乡等多种形式、多种层次、多种规格的联合办学；鼓励支持事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办职业学校和培训机构。
