3、高水平、高质量地普及“三类残疾儿童少年”的义务教育，重点抓好“三类残疾儿童少年”义务教育巩固提高工作；特殊教育学校（班）的办学条件明显改善，教育质量和效益进一步提高。
4、到2005年，未建有特殊教育学校的县必须完成特殊教育学校的组建工作，并于当年9月正式开始招生。各县要将特殊教育学校建设纳入“两基”攻坚及巩固提高实施规划中，作为寄宿制学校安排建设项目，要确保县特殊教育学校建设如期完成。已建有特殊教育学校的县要进一步改善特殊教育学校的办学条件，适当扩大招生规模。各城区要在办好现有的特殊教育班基础上，根据实际需要适当增加特殊教育班，确保满足“三类残疾儿童少年”接受义务教育的需要。各乡镇可根据实际需要在乡镇中心校开设特殊教育班。
5、对居住比较分散，且无条件到特殊教育学校（班）就读的残疾儿童少年，采取在普通学校随班就读的办法，确保适龄残疾儿童少年都能接受义务教育。
（二）积极发展残疾儿童学前教育。要积极发展残疾儿童康复、教育事业，加快残疾儿童学前教育的发展。要积极开展残疾儿童学前教育试点，各县（区）要在2005年9月前在本地幼儿园开设残疾儿童入学点。鼓励普通幼儿园招收残疾儿童，挖掘特殊教育学校的潜力，并在现有的特殊教育学校内开办学前班。同时积极鼓励社会团体、个人举办各种类型的残疾儿童学前教育和康复机构，大力支持社区、家庭开展残疾儿童早期康复、教育活动。
（三）充分利用现有教育资源，积极发展残疾人高中阶段教育，扩大我市盲聋哑学校的职业中专班和普通高中班规模。特殊教育职业中专班要坚持以职业教育为主的办学方针，培养学生具备良好的品德和职业道德、比较熟练的职业技能和平等参与社会生活的能力。
（四）积极创造条件，努力扩大残疾人接受高等教育的机会。拓宽残疾学生接受高等教育的渠道，支持盲聋哑高中生毕业后报考高等院校，南宁职业技术学院要创造条件，努力于2010年前开设特教大专班，招收盲聋哑学生入学。鼓励和支持残疾人参加高等教育自学考试。
二、深化教育改革，全面推进素质教育，切实提高特殊教育教学质量
（一）要根据残疾学生身心特点和发展规律，积极推进特殊教育课程改革，并有针对性地加强德育、体育和美育工作，全面提高残疾学生的素质。要做好残疾学生的康复工作，把残疾学生的身心康复工作贯穿于学校生动活泼的教育教学全过程，使特殊教育的质量有较大提高。要继续深化特殊教育的课程改革，在调查研究的基础上，按照国家中小学课程体系的要求，做好地方和学校课程的开发工作；要坚持以全面提高残疾学生素质为根本宗旨，以培养残疾学生树立自尊、自信、自强、自立的精神和社会适应能力为主要目标，要充分关注残疾学生的个性发展；通过确定不同的教学内容和要求，使不同类型、不同程度的残疾学生都能够通过接受教育得到发展。要按照残疾学生的年龄确定德育内容和要求，并形成一定的递进层次。要加强德育的针对性和实效性，开展行之有效的爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀传统和革命传统教育，理想、道德和法制教育，文明习惯养成教育、心理健康教育，抵制一切不利于残疾学生身心健康的活动和物品，依法保护残疾学生合法权益，防止违法犯罪案件的发生。加强对残疾学生正确对待自身残疾的教育，增强其战胜自身缺陷的能力。
