（二）建设有职业教育特色的教师队伍。职业学校专任教师应满足教学需要。高职专任教师全部达到本科以上学历．具有学士学位的教师达到15％以上，具有高级职称的专任教师的比例达到20％以上；中等职业学校专任教师与学生的比例达到l：16，非教学人员控制在专任教师总数的16％以内，学历合格率达到国家要求；中等职业学校具有高级专业职务的专任教师的比例应达到20％以上，专业课教师在教师总数中的比例达到60％左右。全市中职学校的专业课中青年教师均要在企业参加l-2年相关专业的生产实践活动。
市、县（区）人民政府、办学部门要安排专项经费支持职业学校师资队伍建设。要改进职业学校教师专业技术职务资格的评价和聘用办法，鼓励专业课教师朝一专多能方面发展。职业学校面向社会自聘具有丰富实践经验的工程师、技师兼任专业课教师，要制定有关政策鼓励专业教师和实习指导教师考取相应专业技术资格或职业资格。吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校任教。
（三）面向劳动市场办学，推动教育教学改革。要调整专业设置，积极发展面向我市支柱产业和适应城镇化、工业化建设的专业，增强专业对劳动力市场的适应性，并选择3-5个重点专业予以重点建设；推进学业证书和职业资格证书并重制度．中职学校要成为全市劳动预备制度的培训单位，有条件的职业学校要申报成立职业技能鉴定所；要提高岗位技能，努力推进教学质量的提升，培养实用人才。
（四）广泛开展教育教学科研和教师技能竞赛活动，提高师资的教学能力．市、县（区）教育科研机构要配足职业教育、教学研究的专职人员；要有计划地在全市职校教师中开展教育科研评选、优质课评比、教学设计大赛、优质课件制作竞赛以及学科集体备课等专业教研活动，引导、鼓励教师钻研业务，提高技能，努力达到“双师型4”目标。
六、严格实施就业准入制度，拓宽中职学校毕业生就业渠道
（一）大力推行劳动预备制度，严格执行就业准人制度。劳动保障、教育、人事、经贸、财政、工商、税务、金融等部门，要共同推行劳动预备制度，严格执行就业准入制度，落实完善职业资格证书制度。用人单位招收、录用职工，属于国家规定实行就业准入控制的职业（工种），必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录取；属于一般职业（工种），必须从取得相应的职业学校学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的，也必须接受职业教育和培训。劳动保障、人事等部门要加大监察力度，加强监督管理，对违反规定的用人单位要责其纠正并给予处罚。
（二）完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下（含中级）职业技能鉴定时，只进行操作技能考核；部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书；经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制，可直接申请参加专业技术从业资格考试并免试部分科目一劳动保障、人事或相关部门要统筹规划，注意发挥和利用职业学校的优势，优先在具备条件的职业学校设立职业技能鉴定机构或职业资格考试机构。
