四、建立适应市场经济运行机制，增强职业教育办学活力
（一）职业学校要适应百色经济和社会需要，面向市场和“三农”办学。实行校企结合、农科教结合，与农村成人技校、农科示范园区、农业科技部门合作，根据企业、农村、农业需要培养人才。形成政府主导、依靠企业、社会力量积极参与的多元办学格局。职业学校要运用市场运作方式增加办学资源，与社会和劳动力市场密切联系，加快发展。
（二）要坚持学历教育与职业培训并重，毕业证书与资格证书并重，全日制与部分时制相结合，职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会、开放、多功能的职业教育和培训中心。推行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。
各级政府要大力支持职业学校与国内、国外职业教育机构、劳动市场进行多种形式的合作。
（三）扩大职业学校办学自主权。依法保障职业学校在专业设置、招生规模、学籍管理、教师聘用及经费使用等方面享有充分自主权。深化学校人事制度改革，全面实施教师资格制度和教师全员聘任、教育管理人员竞争上岗制度。
（四）积极鼓励和支持企业、社会力量举办职业教育。企业要加强自主培训功能，形成职工在岗和轮岗培训制度，实行培训、考核、使用、待遇相统一的政策。企业要和职业学校加强合作，实行多种形式联合办学．参与学校招生、培养和就业指导的全过程，开展“订单”培养、培训。支持民办职业教育的发展，民办职业学校教师、学生享有与公办职业学校教师、学生同等的义务和权利；定期评选、表彰成绩突出的民办职业教育单位和个人；积极推进国有民办、民办公助、股份制、合作制等多种形式发展的职业教育：
（五）巩固和加强农村成人文化技术学校建设。县（区）人民政府要进一步理顺农村成人教育管理体制，保证管理力量，防止资源流失和功能丧失；乡（镇）成人文化技术学校教师必须具备教师资格，与普通中小学享受同等待遇；努力增加对农村成人教育的投入。启动“农民下山进城入谷培训工程”，提高农民进城务工人员就业素质和技能；继续实施“教育兴农金色工程”和“绿色证书”培训；实行“三教统筹”，继续开展中小学渗透职业技术教育，普遍提高劳动者总体素质。
五、深化教学改革，提高教学质量，适应劳动力市场需求
（一）认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。加强职业道德教育、职业技术教育、文化基础教育和心身健康教育。注意在培养目标、培养模式、教学内容、课程体系等方面进行改革和创新，突出实践环节，强化动手能力，提高岗位技能，着力培养生产服务、经营、技术和管理第一线的高素质劳动者和实用人才。
