（四）积极推进课程和教材改革，开发和使用反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特色的课程和教材。加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极发展现代远程职业教育，建立职业教育资源库，开发多媒体教育软件，为职业学校和学生提供丰富、优质的教育资源。
（五）职业学校要进一步向社会开放，发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能。改革职业学校教学组织和管理制度，全面实施学分制和弹性学习制度，实现学历教育的全日制和部分时间制并举，推进职业学校由单一学历教育向学历教育与职业资格培养、转业转岗培训并重转变，建立职业学校学历证书与职业资格证书“双证”沟通。职业学校要主动与社会培训机构合作，面向市场开展多种形式的职业培训，要把职业学校、职业培训机构毕业生、结业生的职业资格证书获取率、就业率作为评估职业学校和职业培训机构办学能力的重要内容。
（六）加强实践教学，提高受教育者的职业技能。职业学校要按照职业标准、
国家职业技能鉴定规范或技术等级标准的要求，强化专业技能训练，职业学校的教学活动应保证实践教学时间，建立职业教育实践教学体系和实践技能操作规范，加强校内外实验实习基地建设。职业学校要积极吸收企业参与制订专业人才培养计划，选派教师到企业参加生产和实践，与企业共建实验室和实习基地，建立与劳动力市场密切联系的机制。
（七）建设有职业教育特色的师资队伍。职业学校专任教师应满足教学需要，高职专任教师全部达到本科以上学历，40周岁以下的青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到15％以上，专业基础课和专业课中“双师型”教师比例达到50％以上，具有高级专业职务的专任教师的比例达到20％以上。
中等职业学校应保证专任教师数与学生数的比例达到1：16，非教学人员控制在专任教师总数的16％以内，教师学历合格率、“双师型”教师比例应达到国家要求。中等职业学校具有高级专业职务的专任教师的比例应达到20％以上，专业课教师在教师总量中的比例达到60％左右。
市人民政府将制定中等职业学校专任教师轮训计划，中青年专业课教师均要在企业参加1-2年相关专业的生产实践活动。“十五”期间，要组建1个职业教育师资培养培训基地，构建教师继续教育体系。
（八）依法保障职业学校在专业设置、招生规模、学籍管理、教师聘用及经费使用等方面享有充分的自主权。有条件的职业学校可以跨区域招生，可以与本地、异地职业学校联合办学。改进职业学校教师专业技术职务资格的评价和聘用办法，推行教师全员聘任制和管理人员公开选拔，竞争上岗和职务聘任制度。鼓励职业学校自筹经费面向企业招聘具有丰富实践经验的工程师、技师担任专业课教师。在投资主体多元化的体制下，允许学校所有权和办学自主权分离，各投资主体在学校的发展中利益共享、风险共担。积极推进职业学校后勤服务社会化。
六、继续加大对职业教育的投入
