六、加强职业教育基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量
（十六）积极实施“农村劳动力转移培训工程”。市本级重点建设好三个基地，东部设在宜州市，中部设在河池市城区，西部设在巴马瑶族自治县。通过三个基地的建设，力争达到年培训转移农村劳动力3万人次以上。各县（市、区）也要重点建设好一个基地，使全市农村劳动力转移培训的人数每年在6万人次以上。
（十七） 积极实施“职业教育实训基地工程”。“十一五”期间，重点扶持建设涉及现代加工制造业、现代农业、冶炼技术、护理和医药、电子技术与维护、汽车运用与维修、现代物流与商贸、建筑技术等8个专业领域的市本级品牌学校和各县（市、区）综合性职教中心（职校），使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。实行“财政引导、校企共建、投入多元、开放共享”的建设模式，鼓励企业以资金投入、提供设备和实训场地等方式参与职业教育实训基地经营。在推进职业教育实训基地建设的进程中要努力实现资金投入、运营方式多元化。通过整合资源、深化改革、创新机制，重点建设3所自治区级以上示范性中等职业学校，提升其高素质技能型人才的培养能力，带动全市职业学校办出特色，提高水平。
（十八） 积极实施“职业院校教师素质提高工程”。建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。制定和完善职业教育兼职教师聘用政策，支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。加强“双师型”教师队伍建设，职业院校中实践性较强的专业教师，可按照相应系列专业技术资格评审条件，申报评审多个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书。
七、积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力
（十九）推动公办职业学校办学体制改革与创新。公办职业学校要积极吸纳民间资本和境外资金，探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制。推动公办职业学校与企业合作办学，形成前校后厂（场）、产教结合、校企合一的办学实体。推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。
（二十）深化公办职业学校以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革。进一步落实职业院校的办学自主权。中等职业学校实行校长负责制和聘任制，高等职业院校实行党委领导下的校长负责制和任期制。全面推行教职工全员聘用制和岗位管理制度，建立能够吸引人才、稳定人才、合理流动的制度。深化内部收入分配改革，将教职工的收入与学校发展、岗位职责、工作业绩及个人贡献挂钩，调动教职工积极性。
