福建省教育厅关于印发福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）的通知
（闽教基〔2003〕61号）
各市、县（市、区）教育局，福州实小、福建师大附小，福州铁路分局教育分处：
为贯彻落实
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和
教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，指导各地有效地加强教学常规管理，提高教育质量，我厅根据《小学管理规程》，结合近年我省小学教育的实际情况，制定了《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，现印发给你们。
各级教育行政部门和小学要认真组织学习，贯彻执行《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，要将该意见向全体师生公布，并结合贯彻实施对小学教学常规管理工作进行一次检查和改进。各设区市可根据本意见再制定实施细则。各地在执行过程中，有何情况和建议，请及时反馈我厅基础教育处。
福建省教育厅
二OO三年八月十五日
福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）
为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，重建小学教学管理制度，规范教学行为，全面提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《
教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省人民政府关于基础教育改革与发展的决定》》和我省对推进基础教育课程改革提出的要求，现对小学教学常规管理提出以下意见：
一、课前准备
1、编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
2、开发利用课程资源。开发和利用课程资源是新的一轮国家基础教育课程改革提出的新要求。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；学校应合理计划并充分发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化；学校要广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源等。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源；要加强沟通与协作，因地制宜、创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享。
3、课堂教学设计。课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准（教学大纲）、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。
