19、中小学教师培训工作统一由县、区以上人民政府教育行政部门管理和实施。要紧密结合基础教育课程改革对教师教学思想、业务知识、教学能力的新要求，以转变观念、提高教师职业道德实施素质教育的能力为重点，加强中小学教师的培养和培训工作，建设好县、区教师培训基地，健全培训制度，要建立以财政拨款为主的师资培训成本分担机制，落实培训经费，加大中小学信息技术教育、外语、艺术和综合类课程师资的培养、培训力度，使教师在信息技术应用能力、双语教学能力和文化底蕴方面有明显提高。积极开展校本培训试点工作，努力形成重实效、多样化的教师继续教育模式；建设一支师德高尚、业务精通、充满活力的教师队伍。
继续实施“北海市跨世纪园丁工程”等教师培训计划，提高教师的学历层次和业务能力，加强特级教师队伍的管理，加强骨干教师队伍建设和中青年教师培养工作，从整体上提高教师队伍素质。
五、抓好“两基”巩固提高工作，突出基础教育工作重点
20、坚持“两基”作为教育工作的重中之重，加强对“两基”巩固和提高工作的领导，认真制订“两基”巩固提高的计划措施；各级政府要统筹解决好“两基”负债问题，要在对全市“两基”基建工程进行审计的基础上，做好还债计划，积极发动社会力量支持教育，捐资助学、保证特困学生接受教育。
21、针对初中辍学、特殊教育、女童教育、流动人口子女入学等薄弱环节，采取有力措施，进一步扩大初中办学规模，挖掘现有初中潜力，努力满足初中学龄人口高峰期的就学需求。继续加强小学教育工作。
重视流动人口的子女接受义务教育问题，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。
22、因地制宜，量力而行，逐步推进农村中小学布局调整。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，结合危房改造、规范学制、城镇化发展、移民搬迁等，合理规划和调整中小学校布局。调整的重点应放在乡镇中心小学以下的小学，要本着在确保入学率不降低，确保辍学率不增加，确保群众负担不增加的原则。根据实际情况，逐步适当撤并部分教学点和乡镇以下初中，加强乡镇初中、中心校和规模较大的村完小建设，逐步建立布局合理、结构优化、基础设施完善、教育质量较高、办学效益较好的基础教育体系。调整后的校舍等资产要保证用于发展教育事业。在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校。继续做好支教工作，加强薄弱学校的建设。
23、要在确保“两基”巩固提高的基础上，积极发展高中阶段教育事业，扩大普通高中的办学规模，优化普通高中的结构布局，全面提高普通高中的教育质量和办学效益，促进整个高中阶段教育的普及和水平的提高，满足人民群众日益增长的对普通高中教育的需求。
要正确处理好重点建设示范性高中与一般高中的关系，发展普通高中与发展职业高中的关系，发展高中教育与发展义务教育的关系，发展普通高中教育与发展高等教育的关系，保证高中阶段教育协调健康发展。
