（1）教师教学方式和学生学习方式转变的条件、途径、方式方法以及长效机制。
（2）如何在教学中恰到好处地运用不同的教学方式和学习方式，保证课堂教学有效、高效。
（3）教育行政部门、教学研究机构、学校如何为教师教学方式和学生学习方式的转变提供支持。
（4）其他。
3．研究成果
（1）全面梳理教学方式与学习方式变革的文献资料，认真分析教学方式与学习方式的现实状况，形成研究报告。
（2）以样本校为基地，以课堂教学为抓手，通过各学科教学研究活动，探索教学方式和学习方式转变的条件、途径、方式方法，形成一批典型案例。
（3）探讨在教学中如何结合学校、学科、教学实际恰到好处地运用不同的教学方式和学习方式，形成多种有效的教学模式。
（4）研究教育行政部门、教学研究机构、学校如何为教学方式与学习方式的转变提供支持，建立可持续发展的工作机制。
（5）教师教学方式和学生学习方式发生了较为明显的变化。
（6）其他。
八、课程资源建设研究
1．研究目标
探索普通高中课程资源建设、使用的有效途径和方法，初步形成课程资源科学建设、有效使用的多种模式，形成长效的工作机制。
2．研究内容
（1）研究普通高中新课程资源建设与使用现状，从资源意识、资源类型、开发能力、保障措施等方面，分析其中的利弊得失。
（2）探索不同类型学校、不同学科教师如何结合本地本校实际和学科特点，科学建设、有效利用课程资源的条件、途径和方法。
（3）探索普通高中新课程不同类型资源的建设途径、呈现方式和使用模式。
（4）探讨教育管理、研究部门如何为学校教师科学建设、有效利用课程资源提供支持，促进普通高中新课程资源的共建共享。
（5）其他。
3．研究成果
（1）研究普通高中新课程资源的类型、建设途径、呈现方式和利用方法，形成研究报告。
（2）形成一批新课程实验中生成的优质课程资源，形成具有我省特色的、丰富的网上课程资源。
（3）涌现一批课程资源建设、利用方面的先进典型，初步形成不同类型普通高中课程资源建设和使用的有效模式。
（4）学校教师课程资源意识进一步增强，课程资源建设能力进一步提高，可以利用的资源更加丰富，利用渠道更加便捷。
（5）其他。
九、综合实践活动课程实施研究
1．研究目标
明确综合实践活动课程设置、实施、管理、评价的方式方法，建立综合实践活动课程开设的有效途径，形成操作性较强的课程实施、管理、评价模式和工作机制。
2．研究内容
（1）选择部分样本校开展综合实践活动课程实施、管理、评价研究，探索综合实践活动课程开设的有效模式。
（2）分析综合实践活动课程开设困难的深层原因，探索综合实践活动课程有效开设的工作机制，提出综合实践活动课程开设的政策建议。
（3）其他。
3．研究成果
（1）准确把握综合实践活动课程开设的现状、难以开设的原因，形成研究报告。
（2）形成综合实践活动课程开设、管理、评价的有效模式，提出综合实践活动课程有效开设的政策建议，形成一种长效的工作机制。
（3）较多学校能够较好开设综合实践活动课程，学校课程开设有了实质性变化，教师课程视域更为宽广，学生学习领域和途径更为多样。
（4）其他。
十、新课程学科课堂有效教学研究
1．研究目标
探讨有效教学的条件、标准、方法和保障机制，提高教师把握课程标准和课标教材的能力，逐步克服无效教学或过度教学，提高课堂教学效率，减轻师生过重的工作、学业负担和心理压力。
2．研究内容
（1）分学科研究、制定课堂有效教学的条件、标准，探索课堂有效教学的方式方法，提供示例。
（2）提出保障课堂有效教学的政策建议。
（3）其他。
3．研究成果
（1）分学科探讨课堂有效教学的条件、方式方法。
（2）分学科、分模块研究制定课堂有效教学标准，提出教学标高建议，提供示例。
（3）学校教师能够较为科学、准确、适度地把握课程标准、课标教材的要求，课堂教学标高适度，课堂教学有效高效，教师工作负担、学生学业负担以及师生心理压力有所减轻。
（4）其他。
附件2：
