（3）其他。
3．研究成果
（1）形成普通高中课程改革及其对校长能力要求的研究报告，为提升校长课程领导能力提供理论基础。
（2）形成全面提升湖北省普通高中校长课程领导力的研究报告，使项目研究样本校的校长课程领导力明显提升。
（3）形成一批校长课程领导力提升的典型案例。
（4）形成一批在全国和全省有较大影响的课程改革示范学校。
（5）其他。
四、学生发展性评价研究
1．研究目标
构建学生发展性评价体制机制，全面提高学生综合素质。
2．研究内容
（1）研制和完善学生成长档案、学生综合素质评价标准办法及管理信息系统。
（2）研究提出促进普通高中学生按照课程改革要求全面参与发展性评价的途径和方式。
（3）研究提出保证学生发展性评价结果客观公正的政策和措施建议。
（4）研究提出促进不断提高发展性评价水平的政策建议。
（5）研究提出学生发展性评价结果使用的政策建议。
（6）其他。
3．研究成果
（1）通过样本校试验，不断修订和完善学生成长档案和学生综合素质评价标准和办法，提高学生成长档案和学生综合素质评价实施水平。
（2）通过在样本校试验，提出促进普通高中学生全面参与发展性评价的政策建议，使样本校参与发展性评价的学生素质有明显提高。
（3）通过在校本校试验，形成“保障学生发展性评价结果客观公正的体制机制”研究报告，使全省学生发展性评价结果真实性、可信度明显提高。
（4）通过在样本校试验，提出促进不断提高学生发展性评价水平的政策建议，使全省学生发展性评价水平明显提高，形成一批较高水平的典型案例，为全省普通高中课程改革提供经验。
（5）提出学生发展性评价结果运用的政策建议，更好地发挥发展性评价的导向作用，促进学生全面发展。
（6）其它。
五、以校为本的教研制度建设和学习型组织建设研究
1．研究目标
构建普通高中校本教研制度，促进学校形成学习型组织，为教师专业成长提供良好的环境和制度保障。
2．研究内容
（1）研究与普通高中相适应的校本教研制度建设，使样本校通过校本教研制度建设，促进教师专业成长。
（2）研究校本教研制度与学习型组织建设内在联系，引导学校通过校本教研，促进学校形成学习形组织。
（3）研究在全省推进校本教研制度和学习型组织建设的政策和措施。
（4）其他。
3．研究成果
（1）通过样本试验，形成湖北省普通高中校本研修实施方案，形成一批典型案例，构建具有湖北特色的校本研修模式，为推动教师专业化发展提供经验。
（2）通过样本试验，形成普通高中学习型组织建设研究报告，推动全省普通高中学习型组织创建工作，为推动终身教育体系建设提供经验。
（3）形成一批校本教研和学习型组织建设的示范学校。
（4）其他。
六、学校课程开设与管理研究
1．研究目标
根据国家《普通高中课程方案（实验）》和《湖北省普通高中课程设置方案（试行）》，立足我省普通高中实际，研究新课程背景下学校课程有效开设的条件、要求和措施，寻求学校开齐、开足必修课程，开好选修课程，提高课程实施质量的有效途径，为学校科学开设课程提供样本和经验，为教育行政部门管理、评估学校课程设置、课程实施提出政策建议。
2．研究内容
（1）学校如何进行课程规划。
（2）学校如何根据实际，开齐、开足国家规定的必修课程，保证选修模块、选修Ⅱ课程的有效开设，满足学生的不同需要，落实国家和省赋予学校、教师、学生的课程自主权。
（3）学校如何有效调配师资、条件等资源，保证新设置学习领域（课程）的有效开设。
（4）学校如何对课程实施进行科学、有效的组织、研究、管理与评价。
（5）教育行政部门如何科学、有效的管理、评估学校课程设置、课程实施。
（6）其他。
3．研究成果
（1）探索不同类型学校科学开设、有效管理课程的基本模式和工作机制，形成研究报告。
（2）一批学校创造性地执行国家和省课程计划，教师得到专业成长，学生得到全面发展，学校形成办学特色。
（3）其他。
七、教学方式与学习方式变革研究
1．研究目标
对普通高中各学科、各类型课堂教学进行研究，使教师能够、敢于、熟悉尝试多样化的教学模式，以“教师教”的转变促进“学生学”的转变，为教师提供具体帮助，为学校评估教师教学提供参考，为教育行政部门制定相关政策提供支持。
2．研究内容
