促进教师专业发展，要制定切实可行的发展目标，全面提高全体教师的基本专业素养，还要充分调动教师的积极性、主动性，促进教师自主发展。
4.统筹规划与层级推进相结合。
促进教师专业发展，在宏观管理层面要进行统筹规划，规范促进教师专业发展的目标、原则与实施办法；在微观操作层面要注意分类指导、分层推进，形成层级推进的基本工作机制。
三、实施步骤及办法
“吉林市教师专业发展促进工程”第一周期的实施时间为三年（2008年1月-2010年12月），要按以下五个阶段具体组织实施：
（一）基础建设阶段（2008年1月-2008年7月）
1.网络建设。
要进一步规范教师研修管理工作，形成市、县、校三级管理网络，明确责任，各司其职，共同做好教师专业发展促进工作。
要加快教师远程研修网络建设，提高教师研修工作的即时性与实效性。
2.基地建设。
根据工作实际需要，建设一批“吉林市教师专业发展促进工程基地学校”，依托基地开展各项教学研究、教师培训和教育科研，形成“基地出成果、全市共分享”的工作格局。要以基地学校为核心，建设教师专业发展共同体，彰显学校特色，发挥学校优长，使其互补互促、共同提高，进而促进学校之间的均衡发展与特色发展。
3.队伍建设。
管理者队伍建设：要对市、县、校三级管理者进行系统培训，提高其管理水平和实践能力，使其成为教师专业发展的有效促进者。
培训者队伍建设：要对全体专、兼职教研员及培训教师进行系统培训，提高其研究能力和培训水平，全面促进教师的专业发展。
4.档案建设。
要加强教师业务管理，建立健全教师业务档案，全面把握我市教师专业发展水平，科学制定教师专业发展规划，切实提高教师队伍整体素质，促进教师专业化、个性化发展。
（二）工作落实阶段（2008年8月-2010年4月）
1.深化教师继续教育工作，提高教师基本素质。
教师继续教育是国家提高教师基本素质的一项系统工程。要认真贯彻落实国家的五年发展规划，科学规划吉林市教师继续教育工作，紧紧围绕国家新一轮教师继续教育总体规划，“网联”学习、文本学习与实践研修并举，全面提高教师实施素质教育必备的基本素质。特别要做好教师专项技能的培训与测评工作，促进教师教学基本技能的逐步提高。
2.细化常规教学研究工作，提高教师专业技能。
