深入开展教学研究活动是所有学校教学工作的一项重要内容，各校都结合本校实际，确定活动主题，有计划开展，注重活动过程，全员参与，分层推进，重点选拔，择优示范，使教研活动更好地服务于常规教学。同时，普遍感到各校能深入开展教育科研，健全组织机构，进行课题立项，重视教育科研的先导作用，把教研和科研有机结合起来，以教研带科研，以科研促教研，鼓励教师在教育教学实践活动中积极主动参与实验研究，更好地规范、指导自己的教学行为，加快学校向科研兴校目标迈进的步伐。龙潭区乌拉街镇中心校在乡（镇）村两级管理方面进行了多年的研究，促进了村小学校的发展，提高了整个乡镇学校的办学质量，促进了地区教育的均衡发展；船营区第二小学精心打造“阳光教育”，并坚持在不断的探索实践中去深化研究，卓有成效，吸引了生源，壮大了办学规模，提高了学校的知名度。
　　4、大力开展“露一手”活动，以育人强管理
　　“十五”期间，市教育局提出了在全市中小学生中开展“露一手”素质教育系列活动，并把这一活动作为实施素质教育的有效载体来抓。活动在我市坚持多年，形成了特有的品牌和特色。在检查中我们发现，各县（市）区、各学校在此项活动上越来越形成共识，即“露一手”活动是实施素质教育的最有效载体。各学校都把素质教育“露一手”活动贯穿于各项活动之中，为学生创设广阔的空间，搭建展示的舞台，让每一个学生在活动中受到教育、学到知识、增长见识、培养能力、增强自信，尤其是在活动中使学生的身心得到健康发展，实现活动育人的目的。丰满区教育局在开展素质教育“露一手”活动方面，既有统一部署和要求，又强调各校结合实际形成自己的特色，如丰满区第二小学就以学生游泳技能的培养为突破口，为素质教育开拓了新的途径，由于多年坚持，不断创新，现已为省级游泳队输送了多名优秀队员；舒兰市第四小学关注每个孩子的特长发展，人人有一手，人人露一手，实现活动全员性，不让一个孩子掉队；龙潭区江密峰中心校把珠心算教学和教育活动紧密联系起来，让学生在增长知识的同时提高自身综合素质。
　　“露一手”活动为学生展示特长提供了舞台和机会，促进了学生的素质发展，同时也密切了师生关系，使学生与老师、与学校的关系更加和谐，学校、教师对学生的管理也成为了学生自觉的需要。
　　5、规范办学行为，彰显办学特色
　　各校都能在贯彻落实《规范》上下实功夫，结合本校实际建立健全各项规章制度，实现工作制度化。各校均对教师工作情况建立考评机制，明细考评标准，按照实际工作情况做到奖罚分明，用制度约束人，用制度管理人，用制度激励人。各校的制度建设体现了过程性，即随着时代的发展、教育的发展，制度在不断修改、不断完善；同时制度建设在共性的基础上也体现了个性化特点，形成了自己学校特有的制度文化。

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