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体育：短课时主要以板房教学班为单位在板房内进行，以室内操和室内游戏为主。长课时主要以一个教学班和多个教学班为单位在板房外选择空地或校外安全地带进行，以身体素质练习、中长跑练习、远足练习、体育舞蹈练习等为主要内容。
各地可积极探索，采取活动教学的方式，把音、体、美进行有机的整合。
信息技术：义务教育阶段，具备条件的学校，可按每周1-2节开设。若条件有限，可通过播放影像光盘，让学生了解信息技术的发展及应用，增强学生信息意识；可利用《信息技术》教材插图多、可操作性强的特点，让学生阅读教材，学习信息技术课的基础知识。普通高中学校要努力创造条件按要求开设信息技术课程。各地教育部门可根据灾区学校安置较为集中的特点，有重点地建立中心机房，为板房学校开展信息技术教育创造条件。
物理、生物、化学、科学：此类学科的实验操作部分，学校应尽可能地创造条件按要求完成实验操作。若条件有限，可安排演示实验，也可利用光盘进行教学。
综合实践活动：研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等综合实践活动的内容，统整在地方课程和学校课程中学习。各地应结合“抗震救灾”、“灾后重建”的实际，按省上有关要求开展有特色的综合实践活动。
3、努力开好义务教育地方课程
具备条件的学校，应按省上的要求开设地方课程。条件受限的学校，可以根据实际情况，适当增减地方课程的内容和课时。所有学校都应加强心理健康教育和生命与安全教育，保证必要教学时间，提高学生的心理健康水平、安全意识和应对各种突发事件的生存技能。
4、适当调整考试内容、方式及政策
各地在中考和高中毕业会考时，应根据板房教学的实际情况，作适当调整。
外语听力考试：在外语科中考中，可取消听力考试。板房学校高中学生参加全省高中毕业会考，一律免考外语听力。
中考的实验操作考试：可根据当地学校条件，决定初中毕业年级学生是否进行实验操作考试。实验操作考试免考后，初中毕业年级学生实验操作成绩（等级）由学校根据学生平时实验操作及实验考查情况等综合确定，实验操作成绩可不纳入中考升学成绩。
高中毕业会考的实验操作考试：各市州教育行政部门应根据当地实际，研究、制订本地区普通高中学校学生理、化、生实验操作考查实施办法，由学校组织实施。
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