5.社区评价--重在发挥社区教育功能，扩展评价空间，重视了解学生在学校、家庭以外的品行表现和发展状况。点评学生在社区活动中的表现，褒扬优良品行，指出问题与不足；帮助学生提高适应社会生存和参与社会活动的能力。
（二）评价程序和方法
普通高中学生综合素质评价程序可分为过程性评价、阶段性评价和总结性评价。
过程性评价要着重体现适时性、激励性和教育性，关注学生每一天、每一环节和每一阶段的发展水平和成长状态。评价要以具体事实为依据，对学生成长有特殊价值的重要事件和突出案例要及时进行评价。过程性评价一般采用观察、访谈、答辩、模拟实践、情景测验和纸笔测验、实际操作、亲自实践、现场测试、评价量表测量相结合的方法。情感、动作的示意和态度、行为的表达及口头和书面表述等质性评价与考试测验分数、量表测量数据表示等定量评价相结合。
阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对学生发展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。阶段性评价以过程性评价生成的事实材料为依据，既要注重量化等级和质性评语的使用，又要重视典型事例和突出表现的事实描述。
总结性评价是对学生高中阶段成长、发展状况的整体性反思和综合性
总结。过程性和阶段性评价信息是总结性评价结果形成的依据，总结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。总结性评价在高中三年学习期满进行。
（三）评价方式
普通高中学生综合素质评价采取多元评价主体共同参与、共同分享、共谋发展，各有侧重、相互配合、相互激励的方式。以一袋（学生“成长记录袋”）、两册（“班主任评价手册”和“科任评价手册”）、三表（家长评价表、总结性评价表和模块修习情况统计表）和学生电子档案为载体，通过循序渐进、灵活多样、行之有效的评价过程，达到促进学生全面而有个性发展的目的。
四、评价组织机构与职能
（一）成立黑龙江省普通高中学生综合素质评价领导小组，下设黑龙江省普通高中考试评价办公室。省评价领导小组负责相关政策和制度制定，省普通高中考试评价办公室负责评价的组织、指导和管理，监督全省评价工作。
（二）市（行署、总局）、县（市、区、分局）要成立普通高中学生综合素质评价领导小组，下设普通高中考试评价办公室。市（行署、总局）、县（市、区、分局）评价领导小组及普通高中考试评价办公室负责评价的组织、指导、管理和监督。
（三）学校相关职能部门负责评价的实施和管理，承担评价的具体工作。校长是评价工作第一责任人。
（四）各级评价领导小组要有纪检、监察部门人员参加。各级教育纪检、监察部门要对普通高中学生综合素质评价工作予以全程监督。
五、评价实施
（一）关于学生“成长记录袋”的制作
学校要指导学生建立自己的“成长记录袋”，班主任、科任教师要帮助学生学会有目的地搜集有价值、有意义的材料和信息，制作“成长记录袋”。通过“成长记录袋”的制作过程，增强学生自信心，提高学生自我反省、自我评价的能力。“成长记录袋”主要包括《黑龙江省普通高中学生综合素质评价指导手册》、学生受到褒奖的事迹材料、优秀作品、获奖证书、富有创意的各种方案、优秀试卷和作业、对自身成长具有价值事件的感悟和思考、重要评价信息等内容。班主任要定期组织全班学生和相关评价主体共同研究“成长记录袋”的制作，交流心得、展示成果。
（二）关于过程性评价
班主任每天对学生道德品质和公民素养的形成、发展状况都要予以关注，要努力接近学生生活、贴近学生心灵，捕捉学生身上细微的闪光点，抓住变化征兆，及时沟通交流，给予激励、引导和帮助，促进学生的转化，寓教育于评价过程之中。重要事件和突出案例要及时组织各评价主体进行评价，学生的突出事迹（表现）案例及评价信息填入附表2，由班主任留存，学生可将事实材料装入“成长记录袋”。班主任每个月对班级学生分别作一次过程性评价，评价信息填入附表3，由班主任留存。每个学期结束时将相关材料装订，形成“班主任评价手册”，用以记载学生发展状况、描述学生成长轨迹，为阶段性评价提供依据。
科任教师要时刻关注全体学生的学习和发展状况，特别要关注学习遇到困难的学生，及时发现、解决他们在学习等方面遇到的问题和困难，激发学习兴趣、培养良好学习习惯、掌握学习方法、提高学习能力和综合素质。对每节课教学过程中学生的突出表现要及时进行评价，学生的突出表现案例及评价信息填入附表2，由科任留存，学生可将事实材料装入“成长记录袋”。每个模块教学过程中至少要对学生学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现和公民素养作两次过程性评价，评价信息填入附表4，由科任教师留存。每个学期结束时将相关材料装订，形成“科任评价手册”，用以记载学生发展状况、描述学生成长轨迹，为阶段性评价提供依据。
班主任和科任教师要引导、调动全体学生主动参与评价活动，充分发挥评价的教育和自我教育功能。通过组织开展自我评价、同学评价，交流经验、获取方法、提升能力、分享成果、体验快乐，培养学生自主发展意识和互助合作精神。自我评价和同学评价信息填入附表2，装入学生“成长记录袋”。
