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3、有效利用和开发课程资源
（1）充分挖掘和有效利用校内外课程资源。学校应在充分利用校内各种教育资源的同时，广泛利用学校所在地的工厂、农村、部队、社区、高校、科研院所以及图书馆、博物馆、展览馆、青少年活动中心等各种社会资源和人文资源，使之成为课程资源开发、利用和交流、共享的重要平台。
（2）建立课程资源的共享机制。鼓励校际之间共同建设课程资源，形成区域性的学科中心和实验基地，注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透，充分利用职业技术教育的资源，积极利用现代化信息技术手段，努力实现课程资源的共享。
4．推进评价和考试制度改革
（1）建立高中学生发展性评价体系，综合评价学生学业成绩与成长记录。学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，促进学生全面而有个性地发展。应探索学生成长记录评价的操作与管理办法，确保评价的效度、信度和公平。按照省里要求，评价结果将与高考挂钩。
（2）建立以促进教师反思为主，使教师专业不断发展的教师评价体系，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师实施、开发、创新课程能力的形成与提高。
（3）建立符合新课程实施要求的学校评估体系，形成学校自我评价与外部评价相结合的普通高中学校评价机制，引导学校围绕办学理念和发展规划、学校组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件以及学校与社区等方面进行经常化、制度化的自我评价，使普通高中评估成为保障新课程实验顺利进行和推动学校可持续发展的重要手段。
5、加强新课程实验的研究
（1）确立样本学校，为新课程实施提供示范。我市按照省里统一部署，确立南昌一中、南昌十九中、南昌县莲塘一中、南昌十三中、南大附中、南昌十六中、新建二中为省级样本校。在确定省级样本校的基础上，再确定一批市级综合样本校和专项样本校，为不同类型、不同模式的普通高中学校提供实践经验。
（2）成立普通高中新课程实验工作项目研究小组，对普通高中课程实验中的各项工作开展专题研究，实行项目推进，不断提高新课程实施水平。
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