上海市教育委员会关于批转上海市教育委员会教学研究室《关于加强中小学课程管理的若干意见（试行）》等
6项教学工作意见的通知
（沪教委基〔2008〕36号）
各区县教育局、浦东新区社会发展局，有关局、公司教育处：
为进一步深化中小学课程改革，推进以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进《
上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》（沪教委基〔2007〕46号）精神更好地落实，现将上海市教育委员会教学研究室制订的有关中小学教学工作的六个文件（试行）（见附件）批转给你们，请按照执行。在执行过程中有何意见或建议，请与市教委教研室联系。
附件：1. 关于加强中小学课程管理的若干意见（试行）
2．关于加强中小学教学常规的若干意见（试行）
3．关于加强中小学校本教研工作的若干意见（试行）
4．关于中小学拓展型课程建设与实施的若干意见（试行）
5．关于中小学研究型课程建设与实施的若干意见
（试行）
6．关于改进中小学基础性课程课堂教学的若干意见
（试行）
上 海 市 教 育 委 员 会
二○○八年五月九日
附件1：
关于加强中小学校课程管理的若干意见
（试行）
依据
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）和《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》（以下简称《课程方案》）中规定的三级课程管理体制，中小学校应承担校一级的课程管理职责。为保证中小学校履行好课程管理的职责，提高学校的课程领导力，提出如下意见。
一、明确学校课程管理职责，健全课程管理的组织运行系统
1． 学校对课程管理的基本职责是组织好国家课程和地方课程，确保其有效实施，科学规划，合理开发和正确实施学校课程。
2． 校长是学校管理课程的责任人，负责领导制定学校课程计划及保证其有效实施的管理制度，并负责监督落实。校长要认真学习《课程方案》，钻研课程与教学业务，有目的、有计划地深入到课程建设和实施的各个实践环节，及时研究、引领、指导、调控和改进学校课程建设和实施工作，要创造条件鼓励教师积极参与学校的课程建设和管理工作。
3． 建立和健全课程管理的组织系统，形成由决策规划、组织实施、评价反馈、管理保障等环节组成的学校课程管理网络，保证《课程方案》规范有序地实现校本化实施。
4． 学校课程管理的各部门及其人员既要有明确职责和分工，又要加强部门间的联系和协调，形成高效的运行机制。
二、遵循原则性和灵活性相结合的原则，编制切合学校实际的课程计划
5．根据国家教育方针，按照《课程方案》、学校的社区环境、学校资源情况及学校原有的办学风格，设计和编制学校课程计划。学校课程计划要体现科学发展观的思想和以学生发展为本的理念，着眼于使学生学会学习和个性的发展，立足于促进学生形成正确的人生观和价值观，注重于培养学生的创新精神和实践能力。要根据《课程方案》所规定的课程结构、科目设置及其课时数，以及每学年市教委下发的课程计划规定的周课时总量，因地制宜、因校制宜统筹设计，科学合理地安排基础型课程、拓展型课程、研究型课程（义务教育阶段称探究型课程）。
三、加强教材管理，规范教学用书
6．学校要根据市教委有关教材选用的规定，可在区（县）教育行政部门或专家指导下，根据学校课程计划选用经上海市中小学教材审查委员会审定通过的教材、教学参考资料及练习册。
7．学校开发的校本教材，区（县）开发的地方教材，未经上海市中小学课程教材审定委员会的审定，只能在本校或区（县）内试用。
8．学校及教师个人不得统一组织或要求学生购买各类未经市中小学教材审查委员会审定或认可的学习辅导资料。
四、组织学校课程计划的实施，有效落实学校课程计划
9．加强对教育思想的领导。学校要通过组织各类培训与学习研讨等途径，使教师深入理解课程教材改革的目的、目标与要求，对为什么改、改什么、怎么改形成共识，为校本化实施《课程方案》提供思想基础。
10．加强对学校课程计划执行情况的监督和检查，严格按学校课程计划规定的科目上课，不得增减课时，不得用课余时间安排全班学生集体补课。
11．学校要组织教师学习学科课程标准、拓展型课程指导纲要、研究型课程指南，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。
12．学校要引领和指导教师在三类课程的实施中逐步做到相互渗透、有机整合，充分发挥三类课程的整体价值。
13．学校要为三类课程的实施提供时空保障。要提高基础型课程实施的效益，严格按规定课时组织教学，保证实施拓展型课程、研究型课程的时空；要合理安排好拓展型课程和研究型课程的教学时间，做好对学生选习的指导工作，保障自主选习类和社会实践类拓展型课程以及研究型课程的实施真正得到落实。
14．要引导教师根据三维课程目标的要求设定教学目标、组织教学内容、设计教学过程。要组织教师认真学习和贯彻上海市教委有关教学工作的文件，积极开展课堂教学的探索和实践，总结和积累经验，切实提高课堂教学质量、效益。
