教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范；要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系；要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；要严谨治学，恪守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果；在招生、考试、论文答辩、项目评审、评估考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为。
8、具备专业化的育人能力
教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的基本功，不断增强教书育人的能力。要及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识结构，拓展知识面，做到博学业精；要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进课程教材改革；要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探索、掌握先进的教育教学方法。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人的能力，增强教育的针对性和实效性。
四、加强教师的职业道德教育与业务培训
9、坚持严格的教师准入制
建设一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，要从源头抓起。要进一步规范教师资格的认定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。教师不仅要有专业学科背景，还要具备教书育人的能力和素质。要探索建立《见习教师证》与《教师资格证》双证并举制度，严把入口关。学校可根据实际，组织开展新教师宣誓仪式和新教师培训活动。各师范院校要加强对师范生教书育人意识的培养，强化师范院校课堂教学和毕业实习等环节的职业道德教育工作。从非师范类专业招收的新教师，要重点考察其教书育人的能力，加强培训。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准。
10、提高教师的政治思想素质和业务能力
各学校都要制订详细的计划和切实可行的举措，对教师进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有教师都树立“人人都是德育工作者”的观念，引导每个教师积极参与学生的思想政治教育。要依托各类教师培训基地，加强教师的思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，开展形式多样的职业技能培训，提高教师的综合素质。将与市委宣传部等有关部门联合进行骨干教师培训。
要提高教育行政管理干部对师德建设重要性的认识，加大教育和培训力度。特别要通过“上海市普教系统名校长名师培养工程”等，造就一批有良好师德修养、先进教育理念和开阔国际视野的校长教师队伍。
