（十二）加强职业教育网络建设。在合理规划布局、整合现有资源的基础上，建立和完善灵活开放的职业教育网络。每个县都要办好一所骨干中等职业学校。乡镇要依托中小学、农民文化技术学校及其他培训机构开展职业教育和职业培训；社区要依托当地各类培训机构大力开展职业教育和职业培训；企业要建立健全现代企业培训制度，并逐步建立以县职业学校为龙头，农村中小学远程教育平台和乡镇农民文化技术学校为基础的县、乡、村三级职业教育与培训网络，到2010年力争建成覆盖全区各职业学校骨干专业的教学信息资源库，不断提高现代信息技术在职业教育的应用水平。

　　（十三）加强县级职教中心建设。根据全省实施县级职教中心专项建设计划的精神，在现有职校的基础上，集中力量建好一县一所多功能、示范性的职教中心，使县级职教中心成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。各县政府要加强统筹、整合资源，各县党校、农技校、驾校等所有培训场所均通过政府统筹，整合为职教中心，提高和增强职业学校的办学能力，实现政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体的目标。同时按照统筹规划、财政引导、校企共建、投入多元的新模式，争取国家项目，重点建设一校一个实训基地，解决数量不足、实训工位短缺的问题。

　　（十四）加强重点职业学校建设。到2010年，力争把互助、乐都两县职校列入国家级重点职校，校均规模达到4000人以上，平安、民和两县职校列入省级重点职校，校均规模3000人以上，循化、化隆两县职校列入省级合格职校，校均规模1500人以上。通过重点职业学校建设，大力提升职业学校培养高素质技能型人才的能力，使职业学校的办学规模达到全区职业教育办学规模的80%以上。

　　（十五）加强骨干专业建设。本着做精长线专业，做优传统专业，做强特色专业，做大精品专业的基本思路，合理设置专业，加大骨干引领专业的建设力度，努力形成一校两强的区域性专业优势，把发展的重点放在加工制造、电子信息、工业技术、交通运输、饮食服务、医疗卫生、农牧综合开发、民族用品开发、土木水利、商务旅游等方面的专业，增强专业的市场适应性和地区之间专业设置的共享性和互补性，保证职业教育适销对路，并逐步形成品牌优势。

　　（十六）加强师资队伍建设。积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。拓宽师资引进渠道，广泛吸引和鼓励省内外及企事业单位工程技术人员、专业技术人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，逐步提高“双师型”教师的比例。建立符合职业教育特点的教师继续教育进修和企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，其他教师和管理人员也应定期到企业或生产服务一线进行实践和调研。45岁以下的中青年教师均须熟练运用现代教育技术。到2010年，全区职业学校的师资学历合格率达到80%以上，新增专业教师学历均应达到本科以上学历，“双师型”教师达到50%以上。同时高度重视校长队伍建设，在全区各县各行业大胆选拔既懂教育、又懂经济的“双师型”校长，各职业学校可专门配备一名会经营、懂管理的经济型副校长。职业学校除了加强骨干教师队伍建设外，根据专业设置和培训要求，应在校外聘请教师，以解决职业学校缺乏专业性教师问题，使职业学校专业教师的管理逐步走向社会化、市场化。各级财政、教育、人事部门要积极支持职业学校面向社会聘用工程技术人员担任专业教师，外聘教师的工资要纳入财政预算。

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