|
（5）推动肢体残疾康复工作的开展。加强二级以上综合医院康复医学科室建设，推动基层卫生机构开展肢体残疾康复训练与服务；加强市残疾人康复中心建设；组织肢体残疾人在社区和家庭广泛开展康复训练。做好手术矫治、辅具适配、功能训练的有机衔接；帮助贫困肢体残疾儿童接受手术矫治与康复训练。
（6）开展智力残疾者康复服务。发挥社区和家庭的作用，以幼儿园、特殊教育学校、社区服务机构、工疗养护机构为依托，开展智力残疾康复综合服务。积极创造条件，建设集教育、康复、娱乐、体育、劳动为一体的智力残疾和重度残疾人的养护机构，提供系统、终身康复服务。开展早期干预，切实做好特殊人群补碘宣传教育工作，减少智力残疾发生。
（7）组织供应各类残疾人急需的质优价廉的实用辅助器具。推广使用康复服务新技术、新产品；对贫困残疾人装配普及型下肢、矫形器等辅助器具实施救助。巩固和完善全市辅助器具供应服务机构；建立市、县（区）辅助器具资源中心，加强信息服务。推广评估和适配技术。加强残疾人辅助器具质量监督和管理。
（二）教育
任务指标
--基本普及残疾儿童少年义务教育，适应接受普通教育的残疾儿童少年入学率达到90％，接受特殊教育的视力、听力、语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求，大力发展残疾儿童学前教育。
--符合条件的残疾人普遍得到职业教育或培训。
--保障符合国家录取标准的残疾考生接受高级中等以上教育。
主要措施
1、将残疾儿童少年教育全面纳入义务教育体系，努力缩小残疾儿童少年与健全儿童少年接受教育的差距，实行特教学校与普通学校之间统一规划，统筹安排，同步实施，促进优质教育资源共享。
2、继续建立完善特教学校、随班就读和特教班等为载体的残疾儿童少年义务教育体系。保证有学习能力的残疾儿童少年都能接受九年义务教育；在普通中小学校开设特教班；对轻度残疾儿童少年采取随班就读的形式，为他们接受义务教育创造条件。
3、将残疾儿童少年入学指标列入义务教育评估验收指标体系，统计义务教育对象必须包括适龄残疾儿童少年。
4、建立健全对贫困残疾学生的救助体系。各级政府要加大对贫困残疾学生的资助力度，资助大中专院校贫困残疾学生及贫困残疾人子女大学生顺利完成学业。
5、以促进残疾人就业为导向，充分发挥具有特殊教育手段的残疾人职业教育机构和培训基地的作用，普遍开展适应劳动力市场需求的残疾人职业教育与培训；城镇与就业相结合，农村与生产和扶贫相结合，开展多层次的职业技能教育和中短期实用技术培训。各类职业教育与培训机构要面向市场，培养社会急需又适用残疾人特点的技能型人员。
6、深化特殊教育模式改革，提高办学水平和办学层次。按照 “特教特办、办出特色”的基本要求，从单一的聋校、培智学校变为集盲、聋、弱智教育为一体的综合特教学校。
7、加强手语、盲文的研究、完善和推广工作。建立健全手语、盲文研究推广机构，充分发挥研究会的作用。加大开展手语、盲文特殊教育培训力度，为盲人、聋人接受义务教育、高级中等教育和高等教育创造条件。采取多种形式扫除残疾青壮年文盲；鼓励自学成才。
|
