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（4）每年单列专项经费，选派专业教师到国外或国内职业教育发达地区的院校、企业学习培训。
（5）建立职业院校教师到企业实践的制度，专业教师每2年必须安排2个月的时间到企业或生产服务一线实践。
（6）改革专业教师聘用制度。根据国家相关标准科学核定学校教师编制，足额划拨人员经费。研究解决职业学校机动编制问题，到科研院所、行业、企业聘请具有工程师、技师等中级及中级以上职称，并具有丰富的一线生产实践经验的专业技术人员作为专业课和实训指导的兼职教师。
6．“帮困助学”工程。认真落实国家助学金等相关政策，采取切实有效的措施，资助更多的农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育，扩大受助面和每个学生的受助额度，确保没有学生因家庭贫困而失学。完善政府“助学券”制度，让受助对象自主选择中等职业学校就读。
（1）自2006年起，市级财政每年安排用于资助农村贫困家庭子女接受中等职业教育的资金不低于800万元，并随市级财力的增长逐年增加用于资助城镇低收入家庭子女接受中等职业教育的资金；区（市）县政府要配套投入，保证配套资金随财力的增长而逐年增加；职业学校要按照国家有关规定，从事业收入中提取5%的经费用于资助家庭经济困难学生，建立职业教育“帮困助学”体系。
（2）中等职业学校要积极与相关企业联系，创造条件安排学生利用在校最后一学年的时间到企业顶岗实习，用实习工资补贴学费，确保学校在校生全部完成3年学业。
（3）大力推行以学分制为主的工学交替弹性学制，把组织学生参加勤工俭学、半工半读、工学结合作为“帮困助学”的途径之一。
（二）实施“六项计划”。
1．专业布局、专业结构比重调整计划。截止2005年底，我市职业院校共开设涵盖第一、二、三产业的专业170多个。到2010年，我市职业院校对应第一、二、三产业的专业设置比例将由2005年的1.1∶33.1∶65.8调整到3∶45∶52。
2．六大重点产业技能型人才培养计划。
（1）软件及电子信息产业。主要指软件业和电子信息产品制造业。
专业设置：计算机软件程序、计算机软件设计、计算机软件应用维护、电子技术应用、电子与信息技术、制冷设备运用与维修、电子电器运用与维修、通信运营与管理、现代通信技术等。
培养方向：重点培养集成电路、光电及新材料、通信制造、电子元器件4大领域和软件外包、IC设计、信息安全、数字娱乐、行业应用软件和嵌入式软件等相关领域的技能型人才。
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