完善课程体系。要继续推进基础教育二期课改，控制课时总量，降低教学难度，减轻学生过重的课业负担，加强学生的实践体验和探究学习，强化基本创新素养和基本创新技能的培养；职业教育要建立以就业为导向、以能力为本位、与产业结构相适应、有利于创新型技能人才培养的课程体系；高等教育要坚持宽口径、厚基础、人文与科学精神交融的教学改革方向，建立跟踪创新前沿、有助于学生拓展创新视野和提高专业研究能力的课程体系；努力克服目前学校普遍存在的重数理、轻人文，重学业、轻艺术、轻技术的现象，努力加强各学段科学、技术、人文和艺术教育，发挥人文教育、艺术教育、技术教育对创新素质培养的重要作用。

　　增强课程的开放性和选择性。高等教育和职业教育要着重加强建设面向学术前沿和实践前沿的各类课程，吸收行业企业参与学校课程建设，鼓励将最新科研成果引入教学；有条件的高中与高校要合作共建高中拓展型与研究型课程，在高中及以上阶段学校继续扩大跨校间的课程学习；高中阶段学校及高等院校应加强面向学术前沿和实践前沿的学术性、实验性课程和研究性课程建设，努力提高课程的可选择度；高校要进一步完善学分制，增加选修课和提升选修课程质量，鼓励和扩大校际选修课程；职业教育要推进弹性学制和工学交替，给有创新兴趣和能力的学生以更大的自主学习、实践、发展空间。

　　切实改进教学方法。要减少集中授课时间，大力提倡启发式教学，努力把探索、创新、个性化学习的时间和空间还给学生，使学生轻负担、高效率地发展创新素质，提高各类课程与教学活动的效能；在职业教育和高等教育的专业教育中，要对课堂教学和实践教学进行科学设计，积极探索项目课程和项目引导式教学法、工作过程导向式课程及其教学法，增强学生综合运用知识的能力；探索建立创新教学联合体，鼓励跨学校、跨区域的教学经验与案例的交流和累积。

　　9．强化探索研究，让学生在好奇和探究中提高创新能力。

　　探索与研究是学生成为创新人才的桥梁。要根据受教育者身心发展不同阶段特点与要求，将探索研究引入各级各类教育，让每位学生在探索和实践过程中感知创新，并且让一部分学有潜力、特长突出的学生有更好的探究和实践舞台。

　　强化教学中探究与创新实践环节。要研究和试验有助于促进学生创造能力提高的新的教学方式，并及时纳入课程教学体系；加强各级各类学校的教学实验室、图书馆等科技要素的配制工作，为学生开展科研活动提供良好的硬件条件；加强基础教育阶段“劳动技术”、“科学与技术”等课程建设，提高学生动手技能、设计能力、工程意识、美学品位；高校要加强科研与教学的整合，将学科建设和科研成果及时反映到教材和课堂教学之中，将学生科研训练纳入教学环节之中，鼓励和支持大学生参与科技创新；提高研究生学位论文科学研究和自主创新的要求，鼓励与引导研究生在读期间做出高质量的科研成果。

第 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 页 共[8]页