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2、专业建设定位准确，特色鲜明。专业教学改革思路清晰，符合区域经济和社会发展对人才需求的趋势，且该专业在本层次连续开设三年以上，并具有一定的社会影响。
3、教学管理规范，80% 以上教师授课质量评价优良。学生专业知识扎实，动手能力强，具有良好的职业素质、精湛的职业技能和一定的发展潜力。毕业生一次性就业率达98%，专业对口就业率达90%以上，就业满意率（或稳定率）达90%以上。
4、教学大纲符合培养目标要求，并严格按照教学大纲要求组织实施；采用的教材能够体现当代经济及社会发展的最新成果，质量高；自编教材有特色。
5、实训设备、实习场所能满足教学需要，建设校外实训基地，开展多种形式的校企合作。
6、师德师风建设好。教师为人师表，严谨治学，教书育人。
教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理，满足教学需要，专职教师比例高于80%。
7、有计划地开展教研教改活动，活动有内容，有实效，记录保存完整。教学档案完整、规范，有省级教学研究立项课题。
（二）精品课程创建要求
精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现技工教育思想，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和推广作用。
1、申报课程必须是中技或高技各专业开设的课程，原则上是专业理论课或实习指导课，且在学校连续开设3年以上。
2、课程负责人要求具有高级专业技术职务，且师德师风好，动手能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，双师型教师比例应不少于60%；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。专业教师队伍中的教师应在省级以上刊物上发表过本课程相关的专业学术论文。
3、教学思想活跃，教学改革有创意，并取得明显的成效。教学内容符合专业要求，知识结构合理，能及时将学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。融知识传授、技能培养、素质教育于一体。
4、实训教学的场地、设施、设备满足教学需求，在培养学生动手操作技能方面有显著成效。
5、有完备的教学大纲和教学计划，使用相应层次的统编教材或经权威机构认定的其他教材占95%以上；有较高水平的自编教材，满足教学需要。
6、教师讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能激发学生的思考及创新思维。
（三）品牌教师创建要求
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