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4.高校党建工作进一步加强。大学生和青年教师入党的积极性显著提高。截至2005年底，党的关系隶属在省委教育工委的31所普通高校大学生党员比例达到13.11%，学生中申请入党人数和入党积极分子人数分别占到57.74%和31.34%，35岁以下青年教师中党员比例达到47.89%。深入开展了保持共产党员先进性教育活动，高校党的基层组织建设取得新进展，凝聚力、战斗力进一步增强。
5.高等学校教育、教学改革深入推进。西安交通大学作为全国首批3所试点单位之一，在全国率先进行了研究生培养机制改革试点工作；陕西研究生创新教育计划全面实施，创新能力和水平稳步提高，获全国优秀博士论文数量累计达42篇，位居全国第四位。本科教学工作水平评估和高职高专人才培养工作水平评估体系基本建立，已评估本科院校4所，高职院校3所。“十五”期间共创建名牌专业140个，高职高专国家级试点专业14个、省级试点专业97个，国家级精品课程35门，省级精品课程257门，省级优秀教材70本，省级实验教学示范中心18个，省级教学名师50名，其中6人获得国家级教学名师称号，评建省级实验教学示范中心18个，其中2个被评为国家级中心，各类国家级人才培养基地达到22个，共获得国家级教学成果奖65项，一等奖获奖数量位居全国第4位。高等教育优质教学资源建设取得初步成效，人才培养模式改革得到进一步深化。
（三）高水平大学和重点学科建设稳步推进，高校的科技创新能力和服务功能进一步提高
1.“985工程”和“211工程”院校建设以及重点学科建设成效明显。西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学等三所大学“985工程”建设进展顺利，西北大学等六所院校“211工程”二期建设全面完成，西北农林科技大学和陕西师范大学进入“211工程”建设行列，我省“211工程”建设高校达到8所。高校重点学科建设取得显著成绩，2002年我省高校共获得国家重点学科65个，位居全国第四位。第十次学位授权审批结束后，我省共有博士学位授权单位28个，硕士学位授权单位56个，博士学位授权一级学科点95个，博士点561个，硕士学位授权一级学科点132个，硕士点1414个。我省已成为国家重要的研究生培养基地。西北大学舒德干教授“澄江动物群与寒武纪大爆发”项目荣获2003年度国家自然科学一等奖，西北工业大学张立同院士 “耐高温纤维增韧碳化硅陶瓷基复合材料”项目荣获2004年度国家技术发明一等奖。以上述标志性成果为代表，一批高校重点学科达到了国内和世界一流水平。
2.高校科技创新和成果转化成绩显著。“十五”期间，高校共承担各级各类科研项目15000项，其中国家和省上重大科研任务3000项；科研经费大幅增长，达到100亿元，比“九五”期间增长了3倍；取得授权专利479项。高校科研体制创新取得突破，“两个结合”（高校与科研院所结合，高校、科研院所与企业、开发区、地方经济建设结合）稳步推进。科技成果转化率不断提高，高新科技产业化取得新进展，创办科技型企业100余家，从业人员1.2万人，实现总收入30多亿元。
3.高校哲学社会科学进一步繁荣发展。加强了哲学社会科学研究基地建设和高校哲学社会科学研究学术规范建设，高校哲学社会科学研究投入显著增长。截至2005年底，全省共有人文社科类一级学科博士点12个，二级学科博士点54个，一级学科硕士点25个，硕士点320个。在西安交大、陕西师大、西北大学等12所高校批准立项建设19个陕西高校人文社会科学研究基地。
（四）教育经费投入显著增加，办学条件得到较大改善
1.教育经费投入有了体制保障，教育经费逐年增长。以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的体制基本形成。全省教育经费总支出从2000年的72.12亿元提高到2005年的179.82亿元，增长了149.33%。全省预算内教育经费支出从2000年的40.25亿元提高到2005年的90.53亿元，增长了124.91％。
2.积极实施“贫困地区义务教育工程”、“农村中小学危房改造工程”和“寄宿制学校建设工程”等国家安排的重大项目，共争取到国家专款18.2亿元。共维修、改造和新建校舍636万平方米，有力地促进了我省贫困地区和农村教育的发展。合理调整中小学布局，2005年全省小学校数为20711所，比“九五”末减少了12625所；全省普通中学校数为2727所，比“九五”末增加了128所，校均规模从“九五”末的887人提高到1117人，办学效益进一步提高。创建“中小学实验教学普及县（区）”66个。
3.教育信息化建设取得进展。实施了农村中小学现代远程教育工程，覆盖率达58%，加快了教育现代化进程。
4.高等教育办学条件显著改善。全省40余所高校进行了新校区建设，新建教学行政用房324.14万平方米，新建大学生公寓229.38万平方米，新建师生食堂面积38.32万平方米，高校基础设施和校园环境发生了历史性变化。
（五）教育改革扎实推进，教育法规建设取得显著进展
1.办学体制改革稳步推进。大力推进农村义务教育管理体制和经费投入体制改革，“以县为主”的管理新体制初步确立；以建设综合性、多功能的县级职教中心和实行省、市两级管理高等职业教育为重点，进一步理顺了“分级管理、地方为主，政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制；进一步完善高等教育管理体制，基本形成了以省为主，中、省、市共管的高等教育管理体制。
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