但是，从检查中也发现一些不足和问题：一是对理论学习的认识和自觉性仍需进一步提高。少数领导同志认识还不够到位，对“理论究竟是什么”，“学习理论究竟是为了什么”等问题的认识有待于进一步加深。有的把理论学习看作是上级安排的“软任务”，应付了事；有的以理论包装门面，不注重学习的实效性；有的存在着以干代学的心理，强调工作忙、任务重，坐不下来、深不进去，学习缺乏主动性；有的满足于现有的能力和水平，学习缺乏紧迫感。二是学习基本理论与应用理论的关系仍需进一步理顺。有的中心组不能根据厅党委和所在地市委的要求和部署，在结合本单位特点和实际的学习上，对学习应用性理论或业务知识热情尚高，但对学习基本理论的兴趣不大，安排学习的时间和内容偏少。或者以研究具体工作代替理论学习，或者以学习业务知识代替学习政治理论。三是对重大理论问题的深入研究和对重大实践问题的理性思考仍需进一步加强。有的中心组学习照本宣科，满足于读读报纸、念念文件、记记笔记，对基础理论知识的学习和掌握不够系统全面，缺乏一定的深度。或者在学习中从理论到理论泛泛而谈，与实际工作和重大决策相脱节，对重大现实问题开展前瞻性、战略性的探究不透，不善于以科学理论为指导剖析、解决工作中遇到的深层次矛盾，存在使学习与工作“两张皮”的现象。四是学习制度中的刚性约束机制仍需进一步完善。中心组理论学习正逐步走向制度化，但其约束机制仍缺乏足够的刚性。落实制度不够扎实，或有制度不执行的现象时有发生。对执行制度仍缺乏可操作的具体措施，对中心组学习的考核还缺乏更客观可行的标准，学习的效果和质量还不能得到全面真实的反映，学习考核结果同干部的评价、提拔等方面的挂钩不紧密等等。
为进一步提高各级领导对党委中心组理论学习的认识，不断提高中心组理论学习质量和效果，特提出如下要求：
一、在思想认识上，要强化“不学习就当不好领导”思想观念
必须从事关我省司法行政事业发展全局的战略高度，充分认识学习的重大意义，以时不我待、不学则退的紧迫感，提高学习自觉性，做到时间紧但学习“挤不掉”，任务重但学习不放松。要充分认识到学习是事业前进的基础，是干部成长的阶梯，把中心组学习定位到“议大事、转观念、出思路、建班子”上来；要充分认识到新思路新观念不是“车到山前”就有的，也不是“拍脑门”、“翻本本”就能找到的，只有以科学理论为指导，对事物发展规律有科学认识和准确把握，才能理清思路，找准办法，有所作为；要充分认识到只有加强学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，才能识别各种思潮，判明是非界限，摆脱低级趣味，抵制各种诱惑，经受住各种考验。
