（三）探索并建立国家、地方和学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校和学生的适应性，为培养学生的创新精神、实践能力、思维品质、合作意识和提高学生的综合素养奠定基础。
（四）逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，开发多样的课程资源，提高学校建设与课程管理的能力。
（五）改革对学校、教师、学生的评价内容和评价方式，建立符合新课程要求的发展性评价制度与市级教学水平监测体系。
（六）建立以校为本的教师继续教育和教学研究制度，形成与新课程相适应的教师专业发展机制，促进普通高中教师专业水平提高。
三、工作内容
（一）课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块3个层次构成。
1．学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域。
2．科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。8个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、俄语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12（或13）个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3．模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
（二）课程设置
普通高中学制为3年。普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
（三）课程管理
1．学时安排
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。学校也可以结合师资和办学条件等实际情况按学期安排各模块课程。
2．学分管理
学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分，学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修学分 28学分以上，其中在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。通常情况下，三年内总学分不超过180学分。
