（二）职业教育发展环境大为改善
近几年来，我省教育部门通过举办职教成果图片展览、派职教宣讲团下乡演讲、组织职业技术服务队开展便民服务和“百人艺术团”演出等活动，使各级领导、学校师生、家长和社会各界对职业教育有了更多的了解。保亭县把职业教育定为“一把手”工程，像当年抓“普九”那样，县委书记亲自带领干部下乡发动群众送孩子上职校，出面联系省级学校与县职中合作办学，并给就读县职中的学生每人每月补助40元生活费，可以说是开了职教助学的先河。所以近几年保亭县每年有1000人以上通过接受职业教育，走出山区，摆脱贫困。
（三）职业教育办学能力增强
一是职业教育体系逐步完善。目前我省独立设置的高职院校中公办的4所、股份制的2所、民办的3所；省属部门主办的中专、技校18所、市县主办的28所、企业办的3所、民办的20多所，形成了以政府办学为主，行业、企业、社会团体、公民个人共同参与的格局和以中等职业教育为主体，初、中、高等职业教育相衔接，与普通教育相沟通，学历教育、职业培训并举的职业教育体系。
二是职业教育为经济社会发展的贡献率逐步提高。 “十五”期间，全省职业院校向社会输送近10万名毕业生，尤其是机电、汽车、旅游、卫生等专业每年毕业2000人以上。海马集团近几年录用中职毕业生约1500人，占全厂员工的40%左右。海口市旅游职业学校、海南省旅游学校70%以上的毕业生都在4星级以上宾馆饭店就业，成为我省旅游餐饮服务业的骨干力量。2006年我省中职毕业生就业率93.3%。与此同时，职业培训也取得良好成绩，据去年对全省1100多家企业的调查显示，参加岗位资格培训、适应性培训、技术等级培训和继续教育的共26万人次，占职工总数的90%。
三是职业教育为农村劳动力转移和扶贫发挥着重要作用。前几年，省政府每年投入扶贫资金，委托、支持职业学校举办“小康班”、“9＋1”农业技术培训班，共培训26000多名农村青年，帮助他们掌握一技之长，使之走上脱贫致富之路；省级职业学校承担农村劳动力转移和进城务工人员培训的任务，共培训5.1万人；市县职业学校、职业教育讲师团、乡镇成人文化技术学校近几年来开展农业实用技术培训，共培训在乡农民180万人次。
在充分肯定我省职业教育发展成绩的同时，我们仍要清醒地看到，职业教育仍是我省教育事业的薄弱环节。譬如：职业教育缺乏有力的投入保障机制，广大农村家庭及城市困难家庭学生接受职教的经济负担偏重；职业教育资源分散、办学机制不活；职业学校办学场地小，设备设施陈旧，实训基地匮乏；专业设置重复，师资队伍薄弱，“双师型”教师缺乏；就业准入制度推行力度不足，等等。因此，今后要把加快职业教育、特别是中等职业教育发展作为落实科教兴琼战略、人才强省战略和“一省两地”产业发展战略，解决“三农”问题，促进就业与再就业，构建和谐海南的大事来抓，加快其健康快速发展。
二、明确目标任务，大力发展我省职业教育
按照
国务院《关于大力发展职业教育的决定》和《海南省教育事业“十一五”规划》精神，到2010年，我省职业教育要达到以下目标：
（一）优化高中阶段教育结构，扩大中等职业教育规模
到2010年，全省中职学校在校生达16万人，与普通高中在校生规模大体相当；全省高职教育在校生规模达到8万人，高职教育招生规模占高等教育招生总规模的一半以上；每个地级市重点建设一所高等职业技术学院和若干所中等职业学校，每个市县办好一所职业教育中心；每年培训城乡劳动者30万人次。
（二）加强基础能力建设，增强可持续发展后劲
1、加快资源整合，推动示范性院校建设。要根据我省产业结构现状，加快职教资源整合，按照不同专业群组合，加强商贸、旅游、信息、机电、化工药业、食品、服装、交通、农业、卫生等十大类职业学校和三亚、五指山两个地域性、民族性的职校建设，重点建设10所左右骨干示范性中等职业学校，使其校均在校生规模在6000人以上；建设3所左右高水平高职院校，使校均在校生规模达到10000人，其中有1所进入高职示范院校行列。同时重点建设数控、汽车、机电、化工、制药、物流、农业、护理、商贸旅游等16个技能型紧缺专业与现代服务业的国家级和省级示范专业。
2、加快职教中心建设，为县域经济建设和新农村建设服务。高技能人才培养可以由省级职业学校承担主要任务，但是，市县内各类教育资源的连接，农村劳动力转移培训和农民技术水平的提高，以及大部分职业教育第一年的教学组织，应由市县政府统筹安排。琼海市将教育、人劳、农业、科技、扶贫等部门的培训资源整合，集中财力、物力和人力，做大做强职教中心，形成了值得借鉴的经验。今年，省政府把发展职业教育的重点放在市县，已经决定投入3700万元，为10个市县职业学校（职教中心）增加教室、学生宿舍和食堂，明年还将安排其他6个市县的职教中心建设资金补助，希望各市县政府认真组织好职教中心建设，量力而行，安排资金，加快市县级职教中心建设。省政府赞赏海口、三亚、儋州等市新建高水平职业学校（职教中心）的努力，也支持大多数市县在现有资源基础上，增设部分教学及生活设施，形成有一定规模的市县职教中心。
