（4）在写作教学中重视培养学生综合运用多种表达方式。避免表达的单一性和思维的平面性，要尽力追求情感的丰富性和思维的深刻性。
（5）重视写作中的修改和合作。让学生在写作中比较理性地审视和反思自己的文章，运用相关知识修改文章，并乐于和同伴交流写作心得和体会。
2．口语交际
（1）口语交际重在文明交往。要增强学生人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
（2）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达，能借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
二、选修课程
选修课程要体现基础性和选择性，促进学生有个性地发展。选修课程设计的五个系列，是在必修课程基础上的拓展与提高。选修课程根据每个系列的目标可设计若干模块。选修课的具体名称、模块的内容组合，以及模块与模块之间的顺序编排，可由学校有选择地设计。学校应根据本校的课程资源和学生的需求，灵活地开设选修课。
（一）选修课开设建议
1．根据我省学校现有条件，建议从高二的学段2起开设选修课（有条件的学校可以适度提前），每学段至少开设2个系列中的2个模块供学生选择。
2．结合我省高中语文教学发展的实际，对于希望进一步学习的学生，将“中国古代诗歌散文欣赏”“中外传记选读”“先秦诸子选读”“语言文字应用”四个模块作为开设选修课的基本要求。学生可获得8学分，加上必修课的10学分，共计可获得18学分。
3．对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议从各选修系列中根据个人学习兴趣，再选择3个模块（模块可以自行设计）修习，这样一共可获得24学分。
下面提供一种开课方案（供参考）：
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│ 年级 │ 学段1 │ 学段2 │ 学段3 │ 学段4 │
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│ 高一 │ 必修模块1 │ 必修模块2 │ 必修模块3 │ 必修模块4 │
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│ 高二 │ 必修模块5 │ 选修模块 │ 选修模块 │ 选修模块 │
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│ 高三 │ 选修模块 │ 选修模块 │ 自主安排 │ 自主安排 │
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选课指导
学校应该认真做好选修课的介绍与学生选课的指导。
选课的指导，首先是要让学生充分了解所开选修课的主要内容和特点，并且要让学生明白，选课既是为了满足自己当前的学习需求，也是为了锻炼自己，学习自我规划。教师要帮助学生了解社会发展状况和趋势，指导学生制定适合自己的课程修习计划和个人发展计划。教师在指导学生选课的过程中，要综合考虑以下几个方面的因素：
1．学生的个性特征（包括性格、兴趣爱好、特长与潜能、发展意向）；
2．学生的教育背景（包括学业成绩、知识结构、成长记录）；
3．学生家长对子女的期望（包括专业和职业的选择）；
4．社会背景（包括就业、招生、人才需求）；
5．学校实际（包括师资、地域特点）。
（三）选修内容
1．诗歌与散文
把培养学生健康高尚的审美情趣放在目标的核心位置。强调背诵一定数量的古代诗文名篇，鉴赏的重点在作品，在于探索作品的意蕴和艺术魅力，而不在鉴赏理论和文学史知识。
2．小说与戏剧
培养学生阅读各类小说、戏剧作品（包括观看电影、电视和戏剧）的兴趣；注重从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
3．新闻与传记
养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事和社会生活，强调对国家和社会的态度和责任感；强调把握信息的重要性。阅读传记、回忆录等作品，获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
4．语言文字应用
注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力；能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法阅读有关著作；在应用文的读写中培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风；学会使用计算机编辑、演示文稿。
5．文化论著研读
