19．要把学生成长记录作为校本评价的重要方式。成长记录应作为高中学生毕业和高考录取的重要参照，要根据新课程目标和学校的办学理念来建立，内容包括学生作业、论文、手工、录像等。学校要精心设计学生成长记录册，既要体现学校的特色，也要关注学生的个性差异。成长记录的主体是学生，教师和家长可以指导和协助。
20．要精心设计和实施学生学习报告单。学习报告单是学生学业管理的重要载体，也是学生成长记录的重要形式。要改变传统学习成绩报告单的单一交流功能，强化其促进学生自我反思的功能以及教学诊断和决策的功能。新课程背景下的学生学习报告单应包括学生学业成绩报告和学生在校生活情况报告两个基本部分。学业成绩的展示要体现出学生各学习领域的学习情况，明确各学科模块学习的内容，以及相应的成绩及所获得的学分。学生的学科成绩要具体到模块，综合实践活动标明活动内容，成绩采用等级制。选修Ⅱ要写明课程名称，成绩宜用等级制。学生的学习活动可按学科从课堂表现、作业情况及平时测验三方面来评价学生的学习过程，同时，任课教师可以就课程学习情况撰写简短评语。“课堂表现”、“作业情况”打等级，“平时测验”填写原始分数。“教师评语”就本学科该学生学习的优势、问题及建议做出简要的记述。学习报告单在家长填写反馈意见以后，要回收存档，以便为高校录取提供资料参考。
21．要综合评价学生的课堂表现。学生的课堂表现可以通过学生回答问题频率、学生的思维品质、学生的探究行为、学生在小组合作中的表现、学生学习的兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价。可以在学生自评、互评的基础上进行综合。教师平时要对学生的课堂表现进行适当地记录，以便为过程评价提供依据。
22．要全面衡量学生的作业情况。学生的作业情况可以通过学生的认真程度、正确率、创造性解决问题情况、完成作业的速度、课外学习情况以及实验操作能力、小论文、小发明、小制作等成果来进行全面衡量。教师可以组织作业展示活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。
23．要准确把握学生的测验成绩。一次测验成绩并不能反应学生的学习水平，因此平时测验成绩应记录三次以上，以达到表现学生平时学习情况的目的。体育与健康的平时测验记录可以填写学生学习中的突出表现，也可以按项目进行评价。除了对学科学习情况进行记录外，还要就校内外活动情况、获奖情况、健康情况等进行必要地记录，以便从不同的侧面表现学生的综合素质。
（四）加强校本评价的管理
24．学校应根据需要建立校本评价的相应组织机构，以加强管理。
学校校本评价指导委员会。具体负责对全校校本评价的总体设计、组织和指导，制定相应的评价制度，负责每年对学校整体发展情况做出评价报告。评价委员会成员一般有学校主要领导、部门负责人、特聘专家、教育行政督导人员以及社区代表等。
学校部门工作的评价组织。不同的学校可根据学校的实际和需要建立，如德育工作评价组、教学质量评价组、教师专业发展评价组和学生发展评价组等。具体负责制订各部门工作的评价改革方案，并对部门工作和发展状况作出评价和指导。
年级和班级评价委员会。负责对本年纪、本班级的管理、教育、教学及对学生学习和素质发展状况进行评价。
25．要建立健全校本评价制度，包括学校领导、教师、学生的评价责任制度、评优制度、考核制度、评价结果交流制度、校本评价协作制度等，努力使校本评价常规化、规范化和制度化。要建立分级评价、分级管理的校本机制，明确校长、中层各部门、年级组、教研组以及广大师生的评价职责，使校本评价成为学校日常工作的重要组成部分。
26．有条件的学校要建立基于互联网技术的校本评价管理平台，实现校本评价管理网络化，教师和学生可以借助网络进行有关评价记录，也可以随时在网络上查询评价信息，从而增强校本评价的即时性和互动性。校本评价管理平台的建立既要发挥其管理职能，又要成为重要的课程资源，成为教师自我反思、自我发展的阵地，成为学生自主学习的对话伙伴。
四、保障措施
27．课程改革背景下的校本评价是学校基于自身的办学理念和办学特色，为了实现特定的发展目标，在学校范围内以调整和改进教育教学工作，促进学生、教师、学校更好发展为核心价值取向的自主评价。校本评价关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能，对于激发学生、教师、学校和课程发展中的内在发展动力，促进其不断进步有着重要的作用。
28．学校要积极创造条件，提供必要的人员、经费、物质及信息资源，确保校本评价工作的顺利开展；要加强现代学校制度建设，积极推进教育民主化进程，努力为校本评价的顺利开展提供组织和制度保障。学校领导、教师和学生要结成学习共同体，确立不同学习主题的平等地位，赋予每个人同样地话语权，使学校真正成为创新组织。学校领导要相信教师的教育实践智慧和学生学习智慧，使他们每个人都成为学校的主人，真正落实他们作为校本评价主体的地位，从而不断提升校本评价的发展效能。
29．教育行政部门要加强对校本评价的培训、指导和检查。要通过多种方式，进行校本评价理论、方法、技术的学习与培训，引导参与评价者树立诚信观念、强化公正意识。要不断加强对校本评价工作的指导，建立校际之间校本评价工作的交流平台，及时总结分析校本评价实施效果，注意培育和推广典型经验，不断提高校本评价的实施水平。要强化对学校校本评价工作的督导检查，将校本评价纳入教育教学状况的整体评估范围，建立校本评价方案和工作汇报制度，并采取定期检查或随机抽查相结合的方式加大检查力度。
