一、地方课程的主要目标
1.地方课程开发与管理目标
---全面贯彻《
基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制，提高我省基础教育质量。
---加强课程与我省社会生活的联系，充分反映我省经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性，形成课程的地方特色，优化义务教育课程结构，全面落实基础教育课程改革的目标要求。
--加强我省研究、开发基础教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能力；
2.地方课程的教育目标
---增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱四川、振兴四川的责任感、使命感；
---拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力；
---培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。
二、地方课程设置的原则
1.系统性原则。根据德智体美等方面全面发展的要求、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的要求，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，在义务教育阶段九年一贯整体设置我省的地方课程，整体规划，安排教学内容，地方课程教材小学每生每学年不超过一门，初中每生每学年不超过二门。
2. 整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专题教育和学校课程进行整合。小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学现代道德教育、心理健康教育、法制教育、绿证教育、环境教育等主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用学校课程开设专题讲座。
3.独立性原则。地方课程具有独立的地位和作用，有自身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程代替地方课程和学校课程。
三、地方课程的设置
我省地方课程共安排了1046课时，占义务教育阶段总课时的10.99%。设置写字、普通话、实践与创新、道德与法制、四川历史与社会、心理健康教育、青春，使用相应的教材。各课程安排及课时如下表：
四川省义务教育阶段地方课程计划表
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│年级 │一 │二 │三 │四 │五 │六 │七 │八 │九 │
│课程 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
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│写字 │3 │3 │ │ │ │ │ │ │ │
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│普通话 │ │ │3 │3 │ │ │ │ │ │
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│实践与创新 │ │ │ │ │4 │4 │ │2 │1 │
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│道德与法制 │ │ │ │ │ │ │2 │ │ │
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│青春 │ │ │ │ │ │ │2 │ │ │
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│四川历史与社会 │ │ │ │ │ │ │ │2 │ │
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│心理健康 │ │ │ │ │ │ │ │ │1 │
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