18、“双师型”教师队伍建设的研究与实践
19、职业教育师资管理改革的研究与实践
20、转变教育观念提高师资队伍的教学能力和教学质量研究
21、职业教育教学内容改革的原则及实践
22、xx课程教学内容与教学方法改革的研究与实践
23、义务教育课程改革对职业学校教学的影响及对策
24、中等职业教育与高等职业教育教学衔接的研究
25、现代教育技术在教学领域中的应用与开发
26、利用多种教学手段，提高教学效果研究与实践
27、职业教育考试考核制度的改革与方法的研究
28、职业学校实行弹性学制的理论研究与实施方案
29、职业学校学分制与学年制的比较研究
30、学分制实施方案的研究与实践
31、职业学校实行模块式教学的研究与实践
32、职业教育实施分层次教学的研究与实践
33、学生职业能力形成与培养方案的研究
34、实施创业教育的理论与实践的研究
35、提高学生有效获取知识、信息能力研究
36、xx专业（类）毕业生追踪调查及教学信息反馈研究
37、职业教育评价方法的研究与实践
38、影响职业教育质量的因素研究
39、职业学校教学质量评价体系建设的研究与实践
40、教学管理制度建设与研究
41、计算机辅助教学管理的研究与实践
42、职业学校教研室地位与职能的研究
43、职业学校创新创业教育内涵的研究
44、职业学校实施创新创业教育方法和手段的研究与实践
45、职业学校就业指导的研究与实践
46、学生人文素质的培养研究与实践
47、校园文化对职业学校学生成长的影响的研究
48、职业资格证书与职业学校学历教育结合的研究与实践
49、职业培训与学历教育互通的研究
50、职业学校校内实验、实训基地建设的研究与实践
51、职业学校校外实践基地建设的研究与实践
52、职业学校技能型紧缺人才培训基地运行机制的研究与实践
53、××课程不同版本国家规划教材对比实验与研究
54、职业教育教材特色研究
55、中等职业教育地方性、实践性教材建设的研究与编写
56、职业学校校本课程与教材的开发与研究
附件2
河南省职业教育教学改革项目
立 项 申 请 书
立 项 名 称：
项目主持人：
主持人所在单位：
联 系 电 话：
填 报 日 期：
河 南 省 教 育 厅 制
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│申│ 预期的主要成果 │□论文 □研究报告 □实践总结 □教材 │
│请│ │□CAI课件 □其它 │
│课├────────┼───────────────┬─────────┬─────────────┤
│题│ 申请经费（元） │ │ 预期完成时间 │ 年 月 日│
│情│ │ │ │ │
│况│ │ │ │ │
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│主│姓 │ │ 性别 │ │ 民族 │ │ 出生年月 │ │
│持│ 名 │ │ │ │ │ │ │ │
│人├──┼─────┼───────┼───────┼───────┴─┼──────────┴──┤
│情│职 │ │ 职称 │ │ 教育研究专长 │ │
│况│ 务 │ │ │ │ │ │
│ ├──┼─────┴───────┴───────┴─────────┴─────────────┤
│ │工作│ │
│ │单位│ │
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│主│姓 │性│ 年龄 │ 职务 │ 职称 │ 工作单位 │主要│项目中的分工│
│要│ 名 │别│ │ │ │ │教学│ │
│参│ │ │ │ │ │ │成果│ │
│加├──┼─┼───────┼───────┼───────┼─────────┼──┼──────┤
│者│ │ │ │ │ │ │ │ │
│简├──┼─┼───────┼───────┼───────┼─────────┼──┼──────┤
│况│ │ │ │ │ │ │ │ │
│ ├──┼─┼───────┼───────┼───────┼─────────┼──┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ ├──┼─┼───────┼───────┼───────┼─────────┼──┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │ │
│ ├──┼─┼───────┼───────┼───────┼─────────┼──┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │ │
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│主│ │
│持│ │
│人│ │
│和│ │
│项│ │
│目│ │
│组│ │
│成│ │
│员│ │
│过│ │
│去│ │
│的│ │
│研│ │
│究│ │
│基│ │
│础│ │
│和│ │
│目│ │
│前│ │
│的│ │
│研│ │
│究│ │
│情│ │
│况│ │
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│已│（条件、经费、人员、学术水平等） │
│有│ │
│的│ │
│工│ │
│作│ │
│基│ │
│础│ │
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│课│1、总体目标与成果形成： │
│ │ │
│题│ │
│ │ │
│论│ │
│ │ │
│证│ │
│ │2、课题的基本内容与重点和难点： │
│ │ │
│ │ │
│ │ │
│ │ │
│ │ │
│ │ │
└─┴────────────────────────────────────────────────┘
