各级培训机构要为培训学员提供学习辅导、资源支持与技术服务。
五、实施步骤
1、统一思想，动员部署。适时召开我省中小学教师教育技术能力建设计划启动工作会议，传达贯彻全国有关会议和文件精神，宣传实施教师教育技术能力建设计划的重要意义和必要性，明确目标任务与要求。
2、培训基地的申报、评估和认定工作。2006年7月10日前，完成首批（试点）实施地区培训基地申报、评估、认定工作；其它省辖市或县（市、区）的培训基地评估认定工作分两批分别于2006年9月和11月进行。
3、培训者培训工作。2006年5月中旬开始，分期、分批实施培训者省级培训，之后省辖市开展骨干教师和辅导员培训工作。
4、全面开展培训工作。从2006年7月开始在首批实施地区开展培训工作。从2006年第四季度开始，在全省全面展开培训工作。
5、考试组织工作。根据教育部的统一部署和安排，适时组织中小学教师参加教育部组织的教师教育技术能力水平考试。考试工作每年组织两次。考试合格者获得由教育部监制，由教育部考试中心统一印制并颁发的教师教育技术水平考试证书。
6、总结评估，积累经验。省教育厅成立教师教育技术能力建设计划评估专家组，及时对试点及其它地区计划实施过程及效果进行指导与评估，及时总结经验，发现和解决问题，不断改进和完善工作。
六、保障措施
1、加强领导，整合力量。实施中小学教师教育技术能力建设计划是教师教育改革创新的一项重要措施，各地要把该“计划”纳入到推进教育信息化、实施农村现代远程教育工程和开展新一轮教师培训的整体规划之中。要切实加强领导、统筹、协调与指导。要调动一切积极因素，充分发挥教师教育系统、电化教育系统、考试系统等相关方面的优势和重要作用，合理分工，明确职责，协调配合，形成合力，共同推进计划的实施。
2、制订规划，明确任务。在搞好宣传发动的同时，认真开展调查研究，摸清中小学教师信息技术和计算机培训的现状。研究制订教师教育技术能力建设三年规划和实施地区培训计划，并将培训任务分解到各个年度，落实到各省辖市、县（市、区）和学校。
3、健全培训网络，改革培训模式。严格按照教育部规定的标准和条件，遴选培训基地，积极推动县级教师进修学校、教研机构、电教机构以及电大工作站合并，优化重组教师教育资源，构建区域性教师学习与资源中心。充分利用农村现代远程教育工程配备的教学设施，把“人网、天网、地网”结合起来、集中培训与校本研修结合起来，形成培训机构集中学习、任职学校练习巩固、网上或利用光盘自学研修的教师学习链。加强培训者和骨干教师培训，建设一支高水平的培训者和辅导员队伍。
