具体任务是：
--采取多种措施途径，确保所有农村教师五年内完成不少于240 学时的全员培训。
--省市县校四级联动，加快培养建设一支起示范带头作用的农村中小学骨干教师队伍。
--加大校长培训力度，全面提高农村中小学校长的专业水平和管理能力。
--加强培训机构建设，为农村教师专业发展提供学习资源和有效支持。
--建立激励保障机制，全面提升农村教师的学历层次和专业发展水平。
二、主要措施
（一）以校本研修为基础，扎实有效地推进农村教师的全员培训。
五年内，以终身教育思想为指导，以教师专业发展为目标，以校本研修为基本组织形式，扎实有效地推进全省农村中小学教师的全员培训。
1、培训内容：以新理念、新课程、新技术和师德教育（简称“三新一德”）为重点，紧扣农村教师教育教学改革的实际需求。
2、培训形式：教师培训以校本研修为基本组织形式，以农村中心小学和农村中学为基地，以校本培训与校本教研相结合、校本群体性研修活动与教师个体性自学相衔接为基本学习形式。校长培训以学区、学校类别为基本组织形式，以县级培训机构为基地，采取集体研修与自学相结合方式。中学应每周开展一次校本教研或研修活动，小学（含中心小学所辖村小）可根据实际情况每月不低于组织一次校本教研或研修活动。
积极鼓励创新农村教师培训模式，促进培训质量提高。各地可结合实际情况，采取多种培训模式，如现场研讨、集体备课、专题讨论、案例分析、实践反思、对话交流、微型科研、叙事研究等创新农村教师培训模式。
3、资源提供。省教育厅每年为中心小学和农村中学赠送学习资料。市、州、县（市、区）教育局每年为每一所中心小学和农村中学赠送学习资料。省教师教育网络联盟遴选或开发适合农村教师的继续教育网络课程，供有条件的农村教师远程学习。
4、专业支持：省、市（州）教师培训及教研机构均应定点联系5－10所农村学校，指导学校开展校本研修和教学改革。各县级培训（教研）机构应为乡中心校以上的农村中小学确定业务能力较强的教师（教研员）定点联系，帮助学校制订校本研修计划，指导开展校本研修活动。积极倡导城市中小学与农村中小学的结对帮扶活动，开展教师交流、共同教研等活动。
（二）以规范性培训为抓手，强化乡村薄弱学校教师培训。
省教育厅每年按农村教师总数的3％安排乡村教师集中培训，5年覆盖15%，为全省乡村教师培训提供示范。市（州）教育部门每年应按不低于乡村教师总数的10%安排乡村教师培训，5年覆盖50%；其余教师由县级教育部门安排培训。
