河北省职业教育“十一五”发展规划
为贯彻落实《
国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)，促进我省职业教育的持续健康发展，依据《河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和职业教育工作实际，制定本规划。
一、现状与形势
(一)主要成绩和问题。
“十五”期间.我省职业教育呈现出健康发展的良好态势。
1.形成了较为完整的职业教育体系框架。
2005年，全省有各类中等职业学校886所，当年招生40万人，在校生91.6万人；独立设置的高等职业学校57所，当年招生16万，在校生41.3万人；有民办中等职业学校158所，民办高等职业院校12所，招生数占中、高等职业教育招生总数的比例分别达到17.6和13%乡镇成人学校办学面达到90%，村技校办学面达80%；有各类职业培训机构947个，年培训量1641万人次。已经形成初、中、高等职业教育相互衔接，与普通教育、成人教育相互沟通，公办、民办并举，学历教育与非学历培训结合的职业教育体系框架。
2.办学基础能力逐步增强。
各级各类职业院校的校舍、实训设施、图书资料等办学基础条件均得到改善。县级职教中心校均在校生2154人，占地面积142亩、校舍建筑2.74万平方米、图书3.73万册，生均教学仪器设备2670元，均比“九五”时期有较大幅度提高。专业建设取得新进展。基本形成了覆盖一、二、三产业，门类比较齐全、结构较为合理、具有地方特色的职业教育专业体系。高等职业院校中有国家级教学改革试点专业和精品专业20个，省级教学改革试点专业113个；中等职业学校已建成省级特色专业60个，建成了一批设备先进、产教结合的实训基地，教师队伍的基础素质明显提高。“十五”期问，依托7个省级职教师资培训基地，培训教师1.2万人次。2005年，全省高等职业学校专任教师中，具有硕士以上学历的达到17%；中等职业学校师资学历合格率达到77.5%；高等、中等职业院校中“双师型”教师分别达到60%和35%。
3.办学模式日益多样化。
职业教育管理体制和运行机制改革进一步深化。开展了校企合作、连锁办学和集团化办学等办学模式改革实验，在高等职业院校建立了产学研结合的长效机制，在中等职业学校普遍建立了行业、企业多方参与的办学指导委员会。人才培养模式改革取得显著成效，通过推行产教结合、双证书制度和订单培养，推进了学校教育与生产实践、社会实践的结合；通过发展远程教育、推行以学分制为基础的弹性学习制度.有效扩大了职业教育的受益范围，促进了科技成果向现实生产力的转化。
