4．组织实施“中小学教师学历学位提升计划”。
以教师教育网络联盟为主要依托，坚持学历教育与非学历教育相沟通的原则，采取现代远程教育、机构培训与自学考试相结合的方式，鼓励和支持7万名中小学教师通过多种途径进行学历学位提高培训。争取到2007年，我省小学教师具有专科及以上学历者达70%以上；初中教师具有本科及以上学历者达50%以上；高中教师本科学历基本达标的基础上，具有研究生学历者达一定比例。2005-2007三年内，完成以下培训任务：
--小学教师进修专科及本科学历提高培训，全省每年2万人以上。
--初中教师进修本科及以上学历提高培训，全省每年1.5万人以上。
--高中教师进修本科学历达标培训，全省每年3000人以上。
--中小学教师攻读教育硕士学位培训，每年500人以上。
5.组织实施“民族地区教育发展十年行动计划”师资培训，促进民族地区教师的跨越式发展。
进一步加大民族地区教师培训在“民族地区教育发展十年行动计划”实施过程中的工作力度。从民族地区实际出发，坚持“输血”与“造血”相结合，积极推进，讲求实效。省、市（州）、县要逐年提高民族地区中小学教师培训的投入比重，同时强化民族地区骨干教师培训。在民族地区教育对口支援工作中，要加大教师培训的支援力度，促进民族地区教师与内地教师的专业交流。民族地区学校要从实际出发，积极开展校本研修或学区教研活动。省级培训机构继续开展民族地区学科带头人培训和送教活动。要加强调查研究，探索更为有效的民族地区教师专业发展与培训模式。
四、主要措施
1．积极推进我省教师教育网络联盟的建设。
启动并加快我省教师教育网络联盟的建设，是大规模、高质量、高效益地提高中小学教师队伍，特别是农村教师队伍整体素质的有效途径。按照全国教师教育网络联盟计划的发展规划，结合我省的实际，争取用三年左右的时间，构建以高师院校为主体，以市（州）、县级教师学习与资源中心为支撑，以中小学校本研修为基础，整合各方优质资源和多种渠道，与全国教师教育网络联盟相衔接，学历教育与非学历教育相沟通，覆盖城乡，开放高效的教师教育网络体系，以信息化、专业化促进我省教师教育的现代化。
当前的主要任务是建立并完善省级区域性教师网络联盟的组织管理体系、培训实施体系、课程体系和制度体系，抓紧建设现代信息技术条件下的全省教师学习与资源平台，并实现与全国教师教育网络联盟的全面对接，为实施新一轮中小学教师全员培训提供优质的资源服务和强大的专业支持。
