二、分层次确定德育培养目标，完善学校德育工作运行机制
由于农村九年一贯制学校学生具有年级跨度大，学生年龄相差悬殊特点，从七八岁儿童到十五、六岁花季少年，在认知结构、兴趣爱好、心理生理变化各有不同，各个年龄阶段都有其不同的发展规律和特点，这就需要在不同阶段提出不同的培养目标。学校要依据
教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》的要求制订德育培养目标，制订各年级段实施细则，将目标实现过程细化和具体化，以便于操作和检验，使农村九年一贯制学校的德育工作体系更加完善，更加切合实际，更加体现德育工作的针对性。小学1-3年级应重点开展讲文明、讲诚信、讲团结、守纪律、勤俭节约、互助友爱等方面教育，以培养学生良好的生活习惯；4-6年级应重点开展爱祖国、爱集体、爱劳动、感恩等方面教育，以规范学生的行为习惯；7-9年级应重点开展遵纪守法、爱护环境、自我防护、心理健康等方面教育，以培养学生自觉遵守法律法规、社会公德的意识和习惯。
三、完善学校德育工作制度，坚持开展丰富多彩的主题教育活动
农村九年一贯制学校要严格按照中央、省、市下发的文件精神，结合自身学校的特点，从加强管理、评比考核、特色活动、教育训练等方面，进一步完善德育工作制度。坚持升降国旗，班团队会，重大节日纪念日教育，参观德育基地，举办家长学校，社会调查与社会实践，德育工作考核评估等德育工作制度，进一步做好学生的思想品德评定工作。
要通过开展丰富多彩的主题教育活动实施道德建设，首先要深入开展爱国主义教育，弘扬和培育民族精神；其次要深入开展社会主义荣辱观教育，全面落实《沈阳市教育系统深入开展社会主义荣辱观学习实践活动方案》；第三要积极开展生命教育、法制教育、诚信教育和感恩教育等主题教育活动，要结合农村九年一贯制学校的特点大力开展创新活动，不断探索德育工作的新思路、新途径、新方法。与此同时，还要进一步加强学生的日常行为规范教育，市教育局将从2007年开始，对农村九年一贯制学校日常行为规范教育开展评比活动。
四、加强校园文化建设，营造良好的育人环境
