1．提高整体建设水平。以提高教学质量为目标，以加强教学基础能力建设为重点，以创新人才培养模式为核心，改善教学、实训条件，不断提高学校基本建设和教学基础设施建设水平。完善实训实习基地建设规划，足额落实建设和维护经费，不断更新教学设备、设施，保证学生有足够时间接受高质量的实践训练。密切与行业企业在人才培养、人员培训、技术开发与应用研究等领域的合作，实现学校人才培养与企业生产实践相互促进。积极探索与产学研结合相适应的学分制和弹性学制，提升管理水平。
2．加强教师队伍建设。制定“双师型”教师培养和专兼结合教学团队建设的有效措施，造就一批站在本专业技术领域发展前沿，熟悉行业企业最新技术动态，把握专业技术改革方向的学科带头人；培养一批能够根据行业企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容的骨干教师；选聘一批精通行业企业一线工作并具有专业理论基础的业务骨干和能工巧匠作为兼职教师，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设。
3．加强课程教学改革。密切与行业企业的合作，改进人才培养方案，创新人才培养模式，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径。根据高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式。及时跟踪先进技术的发展，重视现场教学和案例教学，突出对学生职业能力和可持续发展能力的培养，建成一批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程。建设紧密结合生产实际、具有高职特色的教材，确保高质量教材进课堂。
4．加强重点专业建设。重点建设办学理念先进、产学结合紧密、改革成绩突出、基础条件好、队伍实力强、特色鲜明、就业率高的专业。以重点专业为基础，形成基本覆盖生产、建设、管理、服务一线主要技术岗位的重点专业领域，带动全省高等职业教育专业建设和发展。
四、申报条件
申报省级示范性高等职业院校应为独立设置学校，并有培养3届以上高中起点专科毕业生的学校（截止到2006年12月），且具备以下条件：
1．办学定位准确。坚持社会主义办学方向，办学指导思想明确。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路。
2．办学条件优良。办学基本条件达到并高于国家规定的普通高等学校基本办学条件指标。
3．领导能力突出。学校领导具有先进的办学理念，有强烈的使命感和责任心，具有较强的组织领导能力，在全省高等职业教育领域有较强影响力。
