――加大对民族中小学校长的培训工作力度，努力建设一支综合素质较高的“管理型”民族学校校长队伍；有计划地选拔培养一批满足教学需要的自治区级学科带头人，吸引高层次、高素质的优秀毕业生充实民族教育教学岗位，造就一支综合素质较高、学科配套相对稳定的“双语型”教师队伍。
――巩固和加强蒙古语文教材建设，完善和稳定现有的教材编审、出版发行管理体制和运行机制，建成完备的民族文字教材体系，做到数量充足，科类齐全，品种多样，满足自治区以及国内协作省区的需要。认真做好蒙古语文教学信息资源的开发和建设工作，面向社会提供优质服务。
三、重点任务
为实现上述目标，民族教育发展工程分为两个阶段实施。2006年至2007年上半年为启动阶段，做好工程实施的前期论证及基础工作；2007年上半年至2010年为推进阶段，分年度落实各项目标任务，每年以不同方式进行检查，2010年自治区将对工程实施情况进行全面验收总结。具体任务及要求包括以下几方面：
（一）启动阶段的基本情况
――全面完成“两基”达标任务，继续推进“两基”巩固提高工作；初步建立义务教育阶段民族学校的经费保障机制，落实“两免一补”政策；基本完成民族中小学布局调整工作，实现教育资源的合理配置和优化组合。
――加强民族中小学校长队伍和教师队伍建设，制定规划并认真组织实施；建立民族文字教材编译、出版、发行的高效运行机制，努力解决教辅用书短缺问题；开发制作部分学科蒙古语授课教学课件，做好“蒙古语教育教学资源库”前期建设工作。
――“双语”教学工作步入规范，教育科学研究工作具备一定基础，特色学校建设全面展开，协作交流活动有序进行，学校各项建设得到加强，各级各类民族教育协调发展的政策措施和工作思路进一步明确。
――自治区、盟市、旗县设立民族教育发展专项资金，支持民族教育事业的发展。
（二）推进阶段的重点工作
――扩大民族教育的覆盖面，重视加强民族学校建设。少数民族聚居的苏木乡镇要创办1所以本民族语言授课为主的幼儿园（学前班）和小学，少数民族聚居的旗（市、区）要重点办好以本民族语言授课为主的民族中小学；其他少数民族散杂居地区应根据实际，创办1所民族幼儿园（学前班）和民族中小学；3个少数民族自治旗和19个民族乡根据需要，办好主要招收本民族学生的幼儿园和中小学。积极发展并普及少数民族学前教育，巩固“普九”成果。
