2.学分管理。
学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分，学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修学分在28学分以上，其中在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多学分。通常情况下，三年内总学分不超过180学分。
是普通高中学生学分认定的主体，通过学年学分和三年总学分对学生修习课程进行管理，用学分记录学生的学习过程和学业成绩，防止学生偏科，促进学生全面发展。要遵循客观、公正、透明的原则，严格执行学分认定的标准、程序，规范操作过程，严禁在学分认定中营私舞弊、弄虚作假。
3. 课程安排。
所有高中必须开设必修课，并将必修课学分作为学生毕业的必备条件之一。高中一年级主要设置必修课程， 逐步增加选修课程。严禁高中一年级分文理班。学校应保证高三学年学生有必要的体育、艺术等活动时间。不允许学校开设“重点班”、“尖子班”，充分体现教育公平。
4.选修课要求。
学校要积极创造条件，尽可能满足学生选课需求。严格按照省教育厅课程设置要求开设选修Ⅰ课程。为学生提供选修Ⅱ课程的选择空间，至少应当提供6学分的课程供学生选择。鼓励学校开设综合性、创新性、有特色的课程。要建立选课指导制度，帮助学生根据自身实际选课和制定学习计划，使学生尽快适应高中阶段的学习。要根据省教育厅制定的课程实施意见，结合本校实际，制订《学校课程表》和《学生选课表》，鼓励学生跨班级选修课程。
5.考核要求。
考核未通过的科目要按规定对学生进行补考，补考合格方可获得学分。补考仍不合格的科目，允许重修或另选修其他模块。在达到学习领域和科目最低学分的前提下，允许学生跨科目或跨领域选修其他模块。转学学生在原校修习获得的学分，经学校审查核实，可计入转入学校累计学分。
四、工作措施
（一）加强培训工作，提供师资保障。各地要把新课程培训作为高中教师继续教育的重点，认真组织开展通识培训（新的教育理念培训和新课程方案培训）、学科培训（课程标准培训、教材培训和学科知识综合与更新培训）和专题培训（针对新课程实施中的具体问题开展培训），把教育思想、学科知识综合与更新、教育技艺、教学研究、监测评价等作为教师培训的重要内容，不断扩充教师继续教育的内涵。新课程培训工作要按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，由省里统筹，省、地市组织开展，包括针对教育行政领导、高中校长、教学副校长、教务主任的管理者培训和针对教研员和学科教师的学科培训。
