注：候选人名额数一栏为“（1）”指按比例计算不足1人，允许推荐1人。
附件2：
第三届高等学校教学名师奖评选指标体系（本科部分）
┌────────┬──┬─────────────────────────────┐
│ 评选项目 │分值│ 评选内容 │
│ │ │ │
│ │ │ │
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│1．教 │ │10 │政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严│
│师风范│ │ │谨，教风端正，诚信育人，为人师表。 │
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│2．授 │授课情况│10 │长期承担本科教学任务，坚持讲授基础课程。 │
│课情况├────┼──┼─────────────────────────────┤
│与教学│教育思想│5 │教育思想先进，符合时代要求；课程内容安排合理，条理性强，符│
│水 平 │与教学内│ │合认知规律；能及时把国内外教改成果以及学科最新发展成果引入│
│ │容 │ │教学，教学内容能与国际同类课程媲美，信息量大；教学内容理论│
│ │ │ │联系实际，注重学生综合素质和能力培养。 │
│ ├────┼──┼─────────────────────────────┤
│ │教学艺术│5 │因材施教，方法灵活；课程讲授能激发学生的学习兴趣，促进学生│
│ │与方法 │ │积极思维和调动学生潜在的能力，给学生以深刻的创新熏陶；积极│
│ │ │ │开展教学法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效│
│ │ │ │果好，有自己研制的多媒体课件；注重引导学生自主学习；中文授│
│ │ │ │课部分使用普通话。 │
│ ├────┼──┼─────────────────────────────┤
│ │教学成就│10 │主持过重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成│
│ │ │ │绩，做出重要贡献，获得省部级以上奖励；发表多篇高质量的教改│
│ │ │ │教研论文或出版具一定影响的教改教研专著。 │
│ ├────┼──┼─────────────────────────────┤
│ │教材建设│5 │自编、主编高水平、有特色、版本新的教材，获省部级以上奖励。│
│ ├────┼──┼─────────────────────────────┤
│ │教学效果│10 │教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响；形成独特而有│
│ │ │ │效的教学风格，在国内起到示范作用；学生评价优秀。 │
├───┼────┼──┼─────────────────────────────┤
│3．教 │ │10 │自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视教学队伍建设│
│学梯队│ │ │，作为课程主持人或主讲教师对形成结构合理的教学梯队、形成本│
│建设与│ │ │校该领域教学的历史地位做出重要贡献。 │
│贡 献 │ │ │ │
├───┼────┼──┼─────────────────────────────┤
│4．科 │学术地位│10 │学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度。 │
│学研究├────┼──┼─────────────────────────────┤
│与学术│科研能力│10 │主持或承担多项高级别科研项目，科研成果多，获省部级以上奖励│
│水 平 │ │ │（特殊学科的，酌情考虑）。 │
│ ├────┼──┼─────────────────────────────┤
│ │学术成就│10 │出版多部科研专著或发表多篇高质量的科研论文，科研成果的学术│
│ │ │ │意义或社会经济效益大。 │
├───┼────┼──┼─────────────────────────────┤
│5外语 │ │5 │有用外语发表的学术论文，外语交流能力强，能使用外语讲授课程│
│水平 │ │ │知识要点（特殊学科的，酌情考虑）。 │
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附件3：
第三届高等学校教学名师奖评选指标体系
（高职高专部分）
┌─────────┬───┬───────────────────────────┐
│ 评选项目 │ 分值 │ 评选内容 │
│ │ │ │
│ │ │ │
├─────────┼───┼───────────────────────────┤
│1.教师风范 │ 10 │政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治│
│ │ │学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表。 │
├─────────┼───┼───────────────────────────┤
│2.企业经历与行业 │ 15 │具有相关企业相应技术工种3年以上的专职工作经历，且近3年│
│影响力 │ │仍能在相关企业参加技术服务或技术研发并做出实际成果，在│
│ │ │行业企业的技术领域具有一定影响力。 │
├───┬─────┼───┼───────────────────────────┤
│ 3. │教学思想与│ 15 │积极研究高职高专教育教学规律，将高职高专的教育教学要求│
│ │教学理念 │ │融入专业发展规划和课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展│
│ 教 │ │ │趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时│
│ 学 │ │ │纳入教学内容；积极开展教学改革，教、学、做相结合，强化│
│ 能 │ │ │学生实践能力培养；注重学生职业道德和可持续发展能力培养│
│ 力 │ │ │。 │
│ ├─────┼───┼───────────────────────────┤
│ │教学艺术与│ 15 │注重分析学生群体特点，坚持因材施教；教学手段先进，应用│
│ │效果 │ │得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学│
│ │ │ │生的自主学习能力，促进学生积极思维和开发学生潜在能力。│
│ │ │ │教学效果好。 │
│ ├─────┼───┼───────────────────────────┤
│ │教学资源建│ 10 │积极进行教学条件建设特别是实训教学训练条件的建设，注重│
│ │设 │ │传统教学仪器设备的改造和二次开发，以及相应教学实训项目│
│ │ │ │的设计和更新，并能有效应用于本专业领域教学中，有一定推│
│ │ │ │广价值；能够及时编写（或选用）高水平、具有高职特色的新│
│ │ │ │版教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训项目│
│ │ │ │、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化。 │
│ ├─────┼───┼───────────────────────────┤
│ │教学组织与│ 10 │能够根据高职教育特点，积极探索新的教学组织形式；在工学│
│ │管理 │ │结合、顶岗实习等方面有创新举措；积极进行以实践能力考核│
│ │ │ │为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力和就业竞争力│
│ │ │ │。 │
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│4.技术服务能力 │ 15 │面向行业企业实际需求，主动承担与专业相关的技术服务项目│
│ │ │，取得良好的实际效果，并对行业高技能人才培养起到促进作│
│ │ │用。主持或承担有来自相应行业企业的横向课题或获得有具有│
│ │ │产业价值的技术专利。 │
├─────────┼───┼───────────────────────────┤
│5.教学团队建设 │ 10 │重视教学梯队建设，自觉指导和帮助本专业教师关注一线用人│
│ │ │部门对高技能人才能力的需求，不断提高青年教师教学育人水│
│ │ │平，重视师德教风建设，促进教师的职业养成，形成良好的“│
│ │ │传、帮、带”团队文化。 │
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附件4：
第三届高等学校教学名师奖候选人汇总表
学校名称： （公章）
┌──┬─────┬───┬───────┬─────┬───────┬───────────┬──────┐
│排序│ 候选人 │ 年龄 │ 专业技术职务 │ 行政职务 │ 主讲课程 │ 所属学校、院系 │类别（本科/ │
│ │ │ │ │ │ │ │ 高职高专） │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
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├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├──┼─────┼───┼───────┼─────┼───────┼───────────┼──────┤
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