--到 2010年，全省中等职业技术教育 （含技工教育）在校生规模达到 174万人，当年招生规模达到 65万人，占高中阶段招生规模的 45％左右；高等职业技术教育在校生达到 65万人以上，招生规模占高等教育招生规模的 50％以上。“十一五”期间，中等职业技术学校为社会输送 200万名毕业生，高等职业院校为社会输送 75万名毕业生。
--到 2010年，建设一批国家级示范性中等职业技术学校，建成 140所省级示范性中等职业技术学校 （其中技工学校 40所），省级以上重点中等职业技术学校达到 300所 （其中重点技工学校 100所）；中等职业技术学校重点建设专业 （点）300个 （其中技工学校重点建设专业 100个）；有条件的县 （市、区）重点办好 1所骨干中等职业技术学校或技工学校，并以此为依托办好职业技术教育中心；建设 10个高技能公共实训基地、300个中等职业技术学校实训中心 （其中 100个技工学校实训中心）、300个企业实训基地。在此基础上，创建一批国家级示范性中等职业技术学校、重点职业技术学校和职业技术教育实训基地。2010年前，启动建设 8所国家级示范性高等职业技术学院、5所高级技工学校或技师学院，20所省级重点高等职业技术学院、10所高级技工学校或技师学院，100个省级高等职业技术教育示范性专业和20个高级技校或技师学院示范性专业，100个高等职业技术教育专业实训基地和 100个高技能人才实训基地。全省各级各类技能劳动者总数达到 1157万人。
--到 2010年，构建覆盖全省城乡的职业培训网络，形成省、市、县 （市、区）、乡镇 （街道）、村 （社区）五级职业培训网，各级各类职业技术教育和培训机构年培训能力达 1000万人次以上。
（三）发展策略。
1．振兴技能策略。准确定位职业技术教育的发展方向，重视技能培训，强化各类职业技术院校的实用技能培训职能，使人才培养更加符合现代高新技术产业、先进制造业、现代服务业、现代农业和人的全面发展的需求。实施全方位、多层次技能培训工程，加强岗前、在岗、再就业和创业培训，加强农村富余劳动力、失地农民、退役士兵、转产渔民等技能培训，为我省现代化建设培训数以千万计的较高素质劳动者和数以百万计的高技能人才。
2．结构优化策略。整合全省教育资源，统筹规划，科学布局，形成结构优化、协调发展的新格局。做大做强珠江三角洲地区的职业技术教育，把珠三角打造成职业技术教育的龙头；东西两翼和粤北山区在集中有限资源办好九年义务教育和普通高中教育的基础上，适当发展职业技术教育。突出重点，做优做强一批国家级和省级示范职业技术院校，高起点、高标准、高水平建设一批新的职业技术院校和示范性专业。注重优势互补，大力推进珠江三角洲与东西两翼、粤北山区联合发展职业技术教育。培育发展以企业集团或大型企业为龙头的职业技术教育集团。
3．内涵发展策略。采取切实有效的措施，走内涵式、集约式发展道路。整合教育资源，创新办学模式，调整专业设置和更新教学内容，注重质量和效益，在加快发展的同时着力提高各类职业技术院校的办学水平、师资水平和教学质量，达到规模、结构、质量、效益相统一。
4．开放创新策略。进一步扩大职业技术教育的对外开放，转变办学观念，注重市场需求，创新办学机制，调动各方各界力量，大力推进合作办学、民间办学、自主办学，实现全省职业技术教育的跨越式发展。
二、主要任务
