1、对所教学科有坚实、系统的基础理论和专业知识。熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。
2、具有了解掌握本学科教育教学发展状况的能力，坚持有目的、有计划地自学、进修，不断更新知识。
3、专业教师必须具备所教课程的实际操作能力。
第十一条 教育教学实践条件
1、明确中等职业技术教育的任务和特点，深刻理解、熟练掌握教学大纲和教材，根据学科实际和学生特点设计教学过程，正确传授知识和技能，解决教学中的疑难问题，具有较强的组织教学的能力。
2、教学语言准确生动，讲课条理清晰，逻辑性强，重点、难点突出，能用较标准的普通话进行教学，板书规范，具有熟练利用现代教学手段的能力。
3、能熟练地担任一门主干基础课或二门以上专业课程的教学工作，教学效果显著；熟练掌握教材教法，任现职以来承担且胜任不同年级专业教学。教学经验丰富，教学手段和方法多样化，教法创新，并形成自己鲜明的特色。
4、承担公开课或示范课教学，并获得良好以上评价。能独立开设一门选修课或专题知识讲座。
5、教育面向全体学生，善于结合教材内容，寓思想政治教育于学科教学之中，形成自己的教育特色。
6、在对学生进行思想品德教育和班主任工作方面，具有丰富经验，取得良好的成绩。任教以来，担任班主任工作5年以上（博士1年以上，硕士2年以上），其中受聘讲师后担任班主任工作至少1年以上，所带班级受校级以上表彰。担任学校中层领导且从事学生管理、教研教改、团队辅导工作，或负责学生工作，带领管理学生参加学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间计算。育人成绩显著，具有指导青年教师开展班主任或学生思想政治教育工作的能力。
7、任讲师期间，专业课教师须到企业或生产服务一线开展社会实践和专业实践，时间累计3个月以上，不断提高理论水平和教学、科研能力，具有较强的业务实践技能。
第十二条 教学科研条件
1、掌握本学科国内外学术、技术发展的新动态，追踪本学科的科研信息，提出一些开拓性的教育教学研究新课题，并有自编所教学科讲义或补充教材的能力。
2、积极参与教研活动，带头组织教改实验，任现职期间至少组织或参与组织1次教育教学改革试验或1项专题研究项目，取得良好效果，得到学校的认可。
3、有培养、指导讲师、助讲的能力。完成承担培养、指导1名以上青年教师的任务，做到有确定的对象、明确的目标、具体的步骤和途径，成效明显（用具体事例证明）。
第十三条 工作量条件
