(一)方向性原则
技工学校必须坚持培养社会主义“四有”新人的目标，必须坚持用马克思主义、毛泽东思想教育学生，紧密结合社会主义初级阶段的实际，引导学生沿着社会主义的方向健康成长。
(二)定向性与多方位相结合的原则
德育工作既要围绕技工学校的培养目标有计划地进行，又要结合各校的特点，采取灵活多样的形式，把德育渗透到学校工作的各个方面，调动各部门的积极因素，实现多方位育人。
(三)理论与实际相结合的原则
技工学校既要重视对学生进行比较系统的政治理论教育，又要从专业需要和每个学生的实际出发，引导学生进行实践锻炼，把提高学生的思想政治觉悟和训练培养优良的道德品质、行为习惯结合起来，使学生成为言行一致、表里如一的技术工人。
(四)正面教育与纪律约束相结合的原则
在德育过程中，教师要循循善诱，以理服人，从提高思想认识入手，做深入细致的思想工作，同时，辅之以厂规校纪等纪律约束，提高说服的效力，强化教育的效果。
(五)发扬积极因素，克服消极因素的原则
对学生进行德育，要善于启发学生自我教育的积极性，依靠学生思想品德中积极向上的因素，克服其消极落后的因素，帮助学生发扬优点，改正缺点，不断进步。
(六)因材施教的原则
教师进行德育，必须根据学生的年龄特征、心理特征和个性差异，结合技工学校学生的特点，提出教育的要求，确定教育的方法，有的放矢，因材施教。
(七)以身作则的原则
为提高教育的效果，每个教职工必须加强自身修养，为人师表，以身作则，言传身教，给学生起表率作用。
五、德育的途径
技工学校德育的基本途径有：
(一)政治理论课
政治理论课是对学生进行德育的主要途径。政治理论课教师要通过课堂教学，对学生进行中国近代史教育、社会主义建设常识和社会主义道德常识教育，向学生传授马克思主义的基本理论，使学生能够用马克思主义的基本观点观察和分析问题。
(二)思想品德教育课
根据学生的思想实际，有针对性地对学生进行遵纪守法、时事政策、职业道德和心理素质等方面的教育，逐步提高学生的思想觉悟和认识能力。
(三)文化专业课教学
各科教学是向学生进行德育的最经常、最基本的途径。各学科教师都要关心学生的政治思想和道德品质的成长，做到教书育人。要结合学科特点，寓德育于各学科的教学活动中。
(四)生产实习课
