强化各类税务干部学校、培训中心(培训基地)的教育功能。配备一定比例的教学管理人员和专(兼)职教师，加强对培训中心(培训基地)的管理，明确职责，确保教育培训工作的正常进行。
构筑教育培训施教机构网络。建立以省税校为主，各市地局所属培训中心为辅的教育培训施教机构网络，共同承担全系统教育培训工作任务。
五、优化教师结构，建设一支高质量的师资队伍
根据教育培训工作的需要和各地的实际情况，进一步加强师资队伍建设，完善师资人才库，逐步造就一支德才兼备、专兼结合、结构合理、具有税务特色的师资队伍。
疏通施教机构教师与国税系统国家公务员之间的双向交流渠道。建立税务系统国家公务员任教制度，从税务部门选拔德才兼备、具有丰富实践经验的人员到税校任教，定期轮换。同时，建立教师业务实践制度，有计划地安排专业课教师到税务部门定期挂职实习。
有效利用社会教师资源，从其他院校、政府有关业务部门、企事业单位聘请优秀的专家、学者和业务骨干担任施教机构兼职教师。
进一步强化教师进修制度、业务考评制度。加大教师进修资金的投入，设立教师奖励基金，激励教师刻苦学习，努力提高自身的业务素质和教学水平。
注重加强教师的思想政治教育，提高教师的职业道德水平。
六、不断改革创新，建立适应需求的培训教材
根据国税系统公务员培训的实际需求，按照有计划、有重点、成系列的原则，统一制定教材编写规划，充分调动各方面的积极性，编写形式新颖、内容全面、组合灵活的活页式、案例式的系列教材。
建立严格的教材编审责任制度，不断提高教材质量，力求做到理论教材“精”，实务教材“活”，案例教材“实”，辅助教材“新”。
根据岗位技能标准，组织编写分类培训教材，建立岗位技能标准培训考试题库，以便于各地的考试考核。
七、探索培训规律，继续深化教学改革
根据按需施教的原则，积极开展各种形式的培训需要调查和分析，以需求为导向，不断优化教学内容。
科学设计培训课程，根据培训需求分析结果和培训对象的特点，科学设计各类培训课程的教学方案，提倡采用讨论法、案例法、模拟法等教学方法和教学形式。
培训形式要因地、因时、因人而异，做到长期培训与短期培训相结合，集中培训与分期培训相结合，课堂讲授与实习研讨相结合。
八、加强组织领导，保障发展规划的顺利实施
